触动心灵的力量 “只有付出,才会有回报”,这句话伴随我多年成长历程。不管做什么事道理都是一样的,我一直坚信这个信念,这句话是很多年前妈妈送给作为我的左右铭的。 在我上小学的时候就很调皮贪玩,一直不爱学习,每次都是被动性的学习,很少是主动去学习,在四年级期末考试后,我又考砸了。以前我都是一样,该玩的还是玩,但是这一次却不一样了,因为一个同学,他听完我考试的成绩之后,他对我说:哪次都考这么烂,还上学干什么?我听完之后很想报复他一顿,可回头一想确实是这么一回事,我的自尊心受到了极大的打击,回到家我对妈妈说了这件事,本想从妈妈得到一些安慰,可是:妈妈不在乎的说这就是你,不爱学习平时不认真学习的结果,我很委屈,晚上在自己的屋子里不知道是委屈还是后悔总之心里非常非常难过,眼泪竟然情不自禁的掉了下来,第二天早上起床后我无意中发现我的写字台上放着一张纸条,上面写着妈妈昨晚也许语气有些重了,希望不要在意别人怎么说你,最重要的你得知道自己在哪里跌倒的你就在哪里爬起,我还是要提醒你,不要忘记妈妈曾送给你的那句左右铭——只有付出,才会回报。我把这句座右铭抄了一遍,贴在我的课桌上,它无时无刻不提醒着我一一直前进。 直到今天,我还在深刻铭记着这句座右铭——只有付出,才有回报。 作文提升能力写作技巧 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。 中级水平的学生写作主要存在以下一些问题: 1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。 2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章 。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。 4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。 如何提高作文水平 1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙,作文的“铁门”是坚决跨不进去的。 2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点”等。 3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后作文就有了坚实的基础。 4.发挥想象力。 5.多读书。 6.多借鉴别人的好文章(不是抄袭)多去借鉴别人的意见 。 7.多听别人的意见。 |