智慧伴我成长
智慧是石,敲出星星之火;
智慧是火,点燃希望的灯;
智慧是灯,照亮夜行的路;
智慧是路,引你走向黎明;
知识是智慧的结晶,我们离不开知识也离不开智慧,智慧伴我成长。
人才是智慧的领导,我们是人才解决问题应用智慧,智慧伴我成长。
生活是智慧的舞台,生活的点滴离不开智慧的“魔力”,智慧伴我成长。
智慧犹如一个指南针,在我迷失方向时给我指引前进的方向;
智慧犹如亲切的老师,在我迷惑不解时给我巨大求知的力量;
智慧犹如可爱的同伴,在我遇到困难时跳出来遇我并肩同行;
智慧之光犹如“昙花一现”,虽短暂,但在我心里留下不可磨灭的影响;
智慧之势犹如“久旱逢甘霖的倾盘大雨”,霎时滋润万顷草木;
智慧之态犹如“仙女散花”,既纯洁,又美丽,让我从心眼里着实喜欢她……
智慧是苹果树上的一个苹果落地,牛顿发现了“万有引力”;
智慧是阿基米德洗澡时看到水溢出,从而找到测量不规则物体的方法;
智慧是爱迪生为只找出点灯,实验了两千多次灯丝的坚持;
智慧是良师,是益友,是精神食粮,和你在一起,我感到无比幸福。
智慧伴我成长,我与智慧手拉手;
智慧伴我成长,我与智慧肩并肩;
智慧伴我成长,智慧携我闯世界!
博罗县龙溪中学初三:黄焯琴
作文提升能力写作技巧 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。 中级水平的学生写作主要存在以下一些问题: 1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。 2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章 。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。 4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。 如何提高作文水平 1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙,作文的“铁门”是坚决跨不进去的。 2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点”等。 3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后作文就有了坚实的基础。 4.发挥想象力。 5.多读书。 6.多借鉴别人的好文章(不是抄袭)多去借鉴别人的意见 。 7.多听别人的意见。 |