语文教学督导调研报告 4月初，我用两天的时间，在联校其他教研员的配合下对各中心校的语文工作进行了一次全面深入的调研。我采用学生问卷和询问检查学生学习效果两种形式，对学生综合素质和教师业务材料两方面进行调研，从获得了非常重要的教学信息。这对于指导我校今后的教育教学工作具有很重要的意义。发现和存在的问题如下： 一、学生综合素质调查 1、书写 ⑴写字姿势不正确是各班普遍存在的现象，这与我们老师的要求有关系。 ⑵书写整体来看比较整洁，但基本笔画书写不到位是通病，今后的教学中要加强课堂教学的书写指导。各年级虽然都有写字作业，但是淡化了对书写的指导与训练。学生的写字训练本，大部分是被当作课下作业布置的，缺乏有效的课堂教学指导。 2、课文朗读 检查课文的诵读情况，采用齐读、指名读和重点课文的背诵三种形式。 ⑴学生的背诵和朗读都使用普通话，基本能达到课标“正确、流利”的要求，但学生的情感流露不充分，表现为朗读的节奏快，不注意停顿，唱读是个别现象）。 ⑵多数学生的读书姿势正确，都能自觉地将课本端起，且有一定的斜度。 ⑶重点课文很少有背不过的。 3、读书做记号 读书做记号是四上提出的习惯要求。4-6年级也是这一学习习惯的检查重点。 ⑴多数学生课本上有标划，标有注音，字典上的词语解释。 ⑵从学生的课本中很难看到学生对好词、好句、精彩片断的个性感悟和体验。阅读是学生个性化的行为，学生的标注中应该能体现出学生对文本的品味。可是很遗憾，在学生的课本中，能看到的有价值个性感悟凤毛麟角。 4、古诗积累内化 前段时间，按课标要求联校统一印制了20首古诗。对古诗背诵，可以说时间短、进展快，很多学生都能背得出。 ⑴各校对古诗的张贴缺乏统一规划，各班帖得比较凌乱。 ⑵古诗积累要求层层深入：背诵—默写－品味－交流－运用。联校将按这一程序，循序渐进地检查积累效果。 ⑶继续增加古诗积累量，实现稳步推进，逐步深化。 二、业务材料调查 这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集。 1、主题阅读得到了大多数教师的积极认可。 2、采蜜集的使用从上学期至今效果都不好。 ⑴现状：学生对阅读摘抄内容不加选择，教师对此也缺乏统一的指导和要求。体现在摘抄的内容具有随意性和无目的性；学生对阅读内容不进行重复阅读；所摘抄内容的面太窄，多数是摘抄作文选内容；我的平台部分则是摘抄作文后的评语。 ⑵措施：明确把课外阅读的目的当作获取新知识的手段。 ①教师指导学生进行有计划有目的的阅读。 ②重视阅读质量和阅读深度，重视阅读的技巧。让学生学会品味经典，咀嚼经典。对作品中的好词、好句、精彩片断反复品味欣赏，做到精、细、密。 ③期中考试后，结合采蜜集，3-6年级全面推动“5+2”经典阅读模式。 确定可行的阅读指导方法——学生阅读采用四遍六步阅读法，加大对各班阅读成果的检查力度。 三、今后工作目标 1、加强对各中心校的教学视导 2、全面推动古诗积累、主题阅读、“5+2”经典阅读，到下学期末初步形成我校特色，学生综合素质（听说读写能力）见成效。 3、各班建立这三方面工作的自主运行机制，健全学校评估机制。 语文教学督导调研报告的延伸阅读——调研报告的写作内容
1．题页 题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质。 2．目录表 3．调查结果和有关建议的概要 这是整个报告的核心，匝简短，切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。 有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论，有时根据阅读者之需要，提出一些合理化建议。 4．本文主体部分 包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度。 |
