小学生作文:五子棋“小”战
最近在我们班风靡下五子棋，你若还下象棋，就被视为落伍了。中午检查完卫生，我便被吸引到了“赛场”。欧阳建辉和李思妤正在激烈地战斗着。周围一圈人，都是来观战的、呵！这局简单，我估计欧阳建辉（简称欧阳）再下两颗棋，李思妤就要“over”了。 不料，这欧阳防御得不赖，却不会看看自己的棋势。这里已经有三颗棋连在一起了，他却视而不顾，反而把李思妤那无用的三连珠给堵住了。唉！他是闲李思妤棋艺差，想和她耗时间呢，还是没看见自己的三连珠啊？不管怎么样，他还是输了。 “洪韵涵，这里也有人下棋！”陈鑫莹呼我过去。唉！这朱书莹是什么个脾气呀？明明大局已定，她肯定要“win”的，却放弃了。输了，就把手一摊，笑笑说：“我就知道会输的。”在“战场”上就得“心狠手辣”，否则一不小心就输了。他不懂吗？我看不下去了。我夺过棋子，坐下来，把手一扬，便下好了一步棋。这范文豪是怎么搞的，第二步就走错了。后果嘛，反正是很惨的啦！我冲三，他堵。我冲四，他堵。我冲双二，他还是堵。总而言之，他就是跟着我下棋了。 他倒是奇怪，堵左边好，他偏偏就堵右。顿时，我就生气了：怎么，瞧不起我？目前跟我下过棋的，除了老爸，就没人赢过了！于是，我打算和他速战速决，让他知道我的厉害！我先用一个“报废”的四连珠蛊惑他。他毫不知情，不屑地说：“不堵的人是傻瓜！”哦，快输了还这么嚣张！我再走一步，大局已定。他只好瞎走了一步，然后就输了。 “哦，洪韵涵好厉害哟！”看来朱书莹已经输了好几回，我把范文豪“杀”得落花流水算是帮她报了仇了。
由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 第三人称叙事法 用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 顺叙法 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 倒叙法 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
|
