小学生作文:友情
友情是珍贵的，每个人只有几次，我也体验过。 那是一个炎热的夏天，我们刚上完体育课，由于是让我们进行耐力跑，我们都被折腾得半死半活。 下课了，同学们都口干舌燥，疯了似地跑向教室去喝水，我也跑了进去。喝水了，只见大家蜂拥而上，不得地扭着饮水机的开关，要喝水的人还有一大半，饮水机的水就没了。当时，我急得像热锅上的蚂蚁，不知怎么办。这时，沈驰双手抱着满满的水杯走了过来，当我看到沈驰杯中满满的水时，我的眼睛一下子亮了起来。于是，我轻轻地说：“沈大哥，给点水行吗？”沈驰见了我那狼狈样，笑了笑说：“想要水，没门！”说完就一蹦一跳地走了。 沈驰走后，陈诺带着欢快的步子跑了过来，看样子，他也有水，所以，我昂起头，小心地问：“陈诺，你有水吗？可以借我点吗？”陈诺看了看我，冷笑了一下，说：“要水可以，可要磕三个响头才行。”我一下，心脏好像都停了。忽然，一陈水声传入了我的耳朵，我一看，原来是汪柯宁带着一点儿水走了过来，我看了之后，又失望了，因为汪柯宁也只有这么一点儿水，他怎么会给我呢！ 突然，汪柯宁说：“这水给你！”我听了大吃一惊：“你也只有这么一点儿水，还是你自己喝吧！”“我以经喝过了，这水给你。”汪柯宁说着把水往我手里一放，扭头走了。 一杯水喝入了肚中，可汪柯宁的友情一直印在我心中。
小学生作文:友情 的延伸阅读——作文的写法
由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 第三人称叙事法 用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 顺叙法 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 倒叙法 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
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