儿童自信才能打开“潜能大门”

 

　　儿童自信才能打开“潜能大门”

 

　　速读：

 

　　自信心是一个人能力的支柱，也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长为有用之才。

 

　　很多家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子掌握的知识上或训练技能上，往往忽略孩子自尊心和自信心的培养，这是本末倒置、舍本逐末的做法。孩子不论将来从事什么职业，要想取得成功，首先必须成为一个具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善的人，也就是说，他应该是一个有尊严和自信的人。自信心是一个人成功的最重要的意志品质，而自信心则是从小培养起来的。

 

　　表现：害羞和胆小

 

　　云南省精神病医院妇女儿童精神病科主任杨丽介绍，孩子缺乏自信的表现很明显，家长稍加留意就能看出来。孩子缺乏自信心会变得害羞，胆小，不敢表达自己的看法和意见，老师问问题不敢回答，有的孩子不敢出去与人交往，做事情比较犹豫。

 

　　杨丽表示，孩子都有先天的气质，这种气质表现的方式不同，有的孩子先天气质偏斯文、内向，则表现为话少；有的孩子先天比较热情、外向，则表现得更有勇气、胆子大，因此看起来自信心要充足一些。但所有的孩子都可能在成长过程中面临自信心缺乏的状况，无论哪种气质的孩子，要有良好自信，都离不开家长对其各方面的鼓励和培养。

 

　　原因：

 

 

　　不自信是怎么形成的呢？杨丽表示，人的自信心更多来自于自尊心的满足，人从“不会”到“会”的学习过程中，就能逐渐培养自尊。比如，幼儿不会走路、不会自己吃饭、不会自己穿衣服，就会产生学习走路、吃饭、穿衣服的欲望。

 

　　她引用著名心理学家阿德勒的观点谈到，不自信是人的自然本性，当人降生到这个世界的时候，其基本的生存不得不依靠父母，这在儿童的潜意识中扎下了“我无能”的根。在成长的过程中，如果父母不重视培养孩子独立自主的意识，就无法克服这种不自信，一旦遇到问题，它就会如影随形，从潜意识之中跳出来。因此，不自信固然受先天因素有关，但更多与后天因素有关。

 

　　对于已入学的孩子，两类事件最容易导致他们缺乏自信心：

 

　　一是人际冲突。学生间发生冲突、打架，孩子受到欺负，或者在一个事件中感受到自己被欺负了，自尊心就可能受挫，很多孩子会变得退缩，突然变得对任何事都没有兴趣。

 

　　二是学业考试。一些孩子将考到一个好学校、获得优异的学习成绩当作理想的状态，这本无可厚非，但由于在成长过程中一帆风顺，有的孩子期望值过高，并且难以正确面对失败。一旦达不到自己的理想状态，就非常容易受挫。有的孩子行为会突然改变，可能会不上学，放弃读书，甚至怨恨学校、老师，要求转学等。此外，部分成绩优异的孩子在进入更好的学习环境后不能适应新环境，学习成绩下降，在与更优秀的学生竞争中落败，或跟不上老师的教学进度，也可能会导致其退缩、厌学、情绪低落、意志消沉。这些表现归根到底都是因为孩子的自尊心受挫了。

 

　　转变：

 

 

　　很多对成年人来说微不足道的事，却会对孩子造成很大影响。杨丽介绍，在临床医疗过程中，她经常碰到一些因为自尊心和自信心受挫而发生很大变化的孩子。她说，父母教育是一个固定的模式，家里的环境稳定，相比较下，外部环境中的各种因素更易形成孩子心理落差。而学校是孩子除家以外停留的最久的地方。因此，老师和家长要共同帮助孩子调试心理落差，恢复自信。

 

　　在教学过程中，老师应给予孩子更多关注，了解他们不自信的原因，给予肯定。家长则要更多的陪伴在孩子身边，给予他们温暖和鼓励。杨丽提醒，孩子自信心的恢复不可能一蹴而就，因此家长和老师都要有耐心。对于一些情况严重的孩子，如长期情绪低落、消沉，甚至出现攻击行为等，家长应寻求心理专业人士的帮助。

 

　　专家建议

 

 

 

　　许多家长主观认定不好的事，都会直接跟孩子说“不可以”，却并未告诉其原因。杨丽提醒各位父母，在说“不可以”前，应先清楚说明为什么“不可以”，或者以聊天的方式引导孩子相互讨论、共同解决。家长不妨用正向提醒来代替负面的禁止。

 

　　关键词2：等一下

 

　　在和孩子说过“等一下”之后，父母往往就没下文，而且也不会留心自己说过这句话，但孩子却是满心期待。如果经常使用而又没有下文，这种前后不一致的说话方式就会让孩子失去信任感。因此，在忙碌时不妨先重复孩子的语意，然后表明自己在忙。这样的方式能让孩子有被尊重的感觉，他自然也会尊重妈妈有事情要处理的状况。不过，忙完后一定要记得去做刚刚允诺孩子的事情。

 

　　关键词3：你看你，你再看看人家

 

　　在幼儿中使用横向对比不利于孩子自尊心的成长。家长都期望自己孩子比别人强，当他们看见别人的孩子比自己孩子好，他们就会对孩子说：“你看人家多能干，比你强多了，你怎么都不争气。”这种教育方式是对幼儿自尊心伤害最直接的。长期对幼儿采用这种教育方式会给幼儿形成“我比别人差”的潜意识，使幼儿自尊心处在一个受伤状态。

 

　　关键词4：你一定要，你必须

 

　　当父母经常说出“你一定要”或“你必须要”的话时，不妨先反省自己为什么这么说。是不是将自己的期待加诸于孩子身上？如果是，那么父母就要矫正自己的想法。因为孩子是独立的个体，并非附属品。控制与责骂虽然可得到即时性的效果，却会产生最大的后遗症影响孩子的判断力，只知道盲从或因为反对而反对。

 

　　专家支招

 

 

　　杨丽认为，自信心培养更大程度上是要满足孩子自尊的需要，这需要从孩子成长过程中的点滴入手。家长可以做好以下几个方面来培养孩子的自信。

 

　　其一，点滴进步都要鼓励。

 

　　点滴表现在孩子自己会吃饭、穿衣服、系鞋带，甚至独立上卫生间、洗手、帮家长做家务等各个方面。孩子在生活中的点点滴滴的进步，家长都要及时给予以肯定。被肯定后，孩子就认为自己有能力把事情做得跟别人一样好，或符合别人的要求，自尊心得到满足后，自信心就会产生。反之，如果家长不给予孩子肯定或鼓励，他会认为自己做得不够好，觉得别人的要求太高，自己不可能达到，从而使自尊心得不到满足，慢慢就会不自信。

 

　　其二，发掘孩子的优势。

 

　　每个孩子先天能力不一样。父母要注意发现孩子某方面的优势，发现优势后要鼓励、肯定，还要帮助孩子将他的优势发挥出来。父母在教育子女过程中，切忌用单一标准衡量、要求孩子，而要注意到孩子各个方面的才华和闪光点。

 

　　其三，切忌肯定少，要求多。

 

　　传统教育中，有种观念认为孩子理应把一些小事做好，即孩子做得好的不表扬，做得不好的就指责。大多数父母在教育孩子过程中或多或少都受到这种观念影响，对孩子要求多，肯定少。其实，家长在教育过程中对于孩子做得好的方面常常不表态，对孩子形成良好的自信是不利的。

 

　　其四，帮助孩子调整目标。

 

　　在学习生活中，家长协助孩子制定适当的目标很有必要。一些家长对孩子的要求超出了孩子能达到的范围，孩子常常感受失败的滋味，经常如此孩子便会会产生挫败感，导致信心丧失，特别是学业方面。作为家长，应该全面了解孩子的能力、长处和不足，辅助孩子设定调整目标，使孩子朝着一个合适的目标努力，达到后就会有成就感，从而增强自信心。