有声书不足 爱盲吁释版权

 

 

　　由爱盲文教基金会等机构发起的「MP3视障有声书平台」推动已一週年，获得多家出版公司及响应，平台上有135本书籍、期刊89期可供视障朋友使用，但书籍量仍嫌不足，爱盲文教基金会呼吁出版界无偿提供版权，让视障者跨出文字阅读的障碍。

　　这套系统由工研院开发，与传统有声书不同的是，此系统不需事先请人将文字录製成语音档，而是用文字转语音的合成技术，自动将文章转换成合成语音；20万字内容，视障者只需花12秒下载、20分鐘即能转换成约15小时的语音档。视障者可透过此系统下载书籍内容至MP3使用，即时获取新知。

　　一位女性视障朋友表示，她从事行销业，非常喜欢阅读，但点字书更新速度慢，体积也很大，对於使用许多工具书的她，相当麻烦。她听同事去逛书店、买新书，只能羡慕；「但使用这套系统后，让我能『听』到多种类的书，在职场上也更有自信」。

　　另一名就读台北自强国小3年级学生李昱纬的家长表示，虽然台北身心障碍学生资源不少、老师也很用心，但未来希望这套系统也能运用在学校内，让教材可更灵活运用。

　　爱盲文教基金会视障服务部副主任刘怡指出，这套系统目前多用於阅读休閒书籍，运用在学校教材可能有许多面向需克服。她进一步说明，有声书与点字书各有利弊，有声书虽可重覆听，但对视障孩子而言，无法单靠声音纪录重点与笔记，她认为应根据不同需求进行转换。

　　爱盲文教基金会公关组长江佩芬根据使用者的回馈反应发现，「有声书的声音并不悦耳，速度也有点过快，可能不太适合学习」，此外，参考书出版商是否愿意捐出版权，也是一大困难。

　　作家李家同、戴晨志等人皆捐出书籍版权供视障人士使用，李家同说：「我写的书本来就是给人读的，若有人没法读，那就让她们听得见。」他表示，未来他所写的文章及书籍，也将继续无偿捐赠。

　　远流出版社董事长王荣文表示，每个人对智慧财產权的概念并不相同，但他将会说服旗下出版社作者。王荣文进一步表示，他也在日前举办的杂誌公会提出捐赠版权的议案，希望视障者也能以最快速度接触杂誌资讯。

　　工研院资通所副主任郭志忠表示，为保护书籍的文字内容与有声书语音档，系统的上传端、储存於伺服器的下载端都已设计保护机制，视障者只要透过爱盲基金会，以身心障碍手册申请加入会员，即可获得密码；其中於有声书语音档内，含使用者个人识别码资讯可供追踪，以确保出版商与作者的智慧财產权。希望出版商与文字工作者放心地释出版权，扩展视障者的阅读世界。

 

　　有声书不足 爱盲吁释版权的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。