外国名校为何争相接纳中国盲人学生？

 

 

　　２月６日至３月６日，应美国盲人协会邀请，江苏泰兴盲女吴晶一人乘坐飞机对美国进行了为期一个月的访问。在美期间，吴晶参观了多所大学和盲人学校。其中，斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学对她面试时，每一位考官都被她流利的英语和非凡的自信感染。３所高校表示愿意接受她入学，并承诺提供全额奖学金。（见３月１９日《扬子晚报》）

　　吴晶两岁时因患视网膜母细胞瘤而失明，进入盲校后因短跑出色参加全国第六届残运会，勇夺两金一铜；２００５年，吴晶被南京外国语学校破例录取，成了该校建校４０多年来的首位盲人学生……一步一步走来，抓住机会，终于获得世界名校的青睐。

　　换个环境，无论吴晶的能力素质有多突出，可能连做梦都想不到能进入我们的一流名校，极有可能因为其身体原因而被拒之门外。

　　但是，这件事并非就证明了美国名校压根就这么富有爱心同情心，充满国际主义情怀。这与他们整个社会对残疾人的态度有很大关系。

　　据介绍，美国政府通过严格实施法律，为残疾人铺平学习、就业和生活的道路。上世纪７０年代有一著名案例，一残疾儿童由于不能弯腰，父母专门买了一条特驯狗，帮助孩子捡起掉落在地上的东西。但由于当时的学校都不允许带狗上学，结果造成孩子失学。孩子的父母把学校告上公堂，后来双方达成庭外和解，学校允许这名残疾儿童带狗上学。自此以后，全美各公立、私立学校主动为残疾儿童提供各种学习方便成为必不可少的重要工作之一。

　　美国法律要求１５个人以上的企业招工时，雇主不能仅以身体的理由就把残疾人拒之门外。美国政府作为最大的雇主，身体力行地保护残疾人的权利。根据最近一次统计，美国政府部门有１６万残疾雇员。

　　由此可见，美国学校争相接受吴晶不是因为特别有爱心，很可能是他们不敢拒绝这个优秀的学生，一旦被吴晶起诉，后果会很严重。

　　转过头来看，我们虽不缺乏相关保护残疾人的法律法规，可执行的结果却不尽如人意。小到盲道被占，大到求学工作成障碍，各级政府在招聘公务员时也没有以身作则。发生在吴晶身上的故事，值得我们思索。

 

　　外国名校为何争相接纳中国盲人学生？的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。