自闭症儿童的生活干预
一、起床
1、在自闭症儿童起床的过程中，你会和自闭症儿童说什么?
(1)你会有意识地告诉他每天的时间吗(今天星期几，今天几月几日)?会告诉他起床的时间吗(现在几点钟)?
(2)你会告诉他今天的天气吗?你会告诉他今天一天的计划吗?或者告诉他今天的主要活动吗?会告诉他起床以后马上要做的事情吗?你会自闭症儿童夜里做了什么梦吗?
(3)自闭症儿童会主动和你说什么呢?孩子一般会问什么?你怎么回答?如果自闭症儿童这个时候的语言表达不当，你怎么引导他?
2、自闭症儿童怎样穿衣服?
(1)起床以后，自闭症儿童是自己主动穿衣服吗?还是大人要求穿时他才穿?
(2) 自闭症儿童知道穿衣服的顺序吗?穿衣服的过程连贯吗?中途需要大人提醒吗?
(3)自闭症儿童能独立地穿衣服吗?需要辅助吗?
3、自闭症儿童选择自己的衣服吗?
(1)自闭症儿童会表现出对自己衣服的喜欢和不喜欢吗?能说出理由吗?
(2自闭症儿童每天穿什么衣服是他自己选择还是大人替他选择呢?你让他自己选过吗?
(3)自闭症儿童会和别人比较服装吗?
二、洗漱
1、自闭症儿童知道洗漱的意义吗?
(1)洗漱完毕自闭症儿童会照镜子吗?引导过自闭症儿童比较洗漱前后的变化吗?
(2)自闭症儿童明白洗漱与讲卫生的关系吗?知道洗漱和美观的关系吗?
(3)让自闭症儿童观察过家人洗漱前后的变化吗?
2、自闭症儿童能独立完成洗漱吗?需要别人辅助吗?
(1)洗漱过程自闭症儿童能独立做的事情有哪些?
(2)还不能独立完成的事情有哪些?
(3)不能独立完成的事情怎样辅助呢?(替自闭症儿童做，动作辅助，动作示范辅助，语言辅助)。
3、自闭症儿童的洗漱过程连贯吗?
(1)不能连贯的原因是什么?注意转移，依赖辅助，没有能力(不会)。
(2)自闭症儿童明白洗漱的顺序吗?固定吗?
(3)给自闭症儿童规定过完成洗漱的大概时间吗?
三、就餐
1、餐前
(1)自闭症儿童是主动要求就餐吗?自闭症儿童是怎样知道该吃饭了呢?第一，看到饭菜已经摆好了。第二，因为自己饿了。第三，知道到时间了。第四，大人告诉他说“吃饭了”。
(2)就餐前自闭症儿童会参与哪些准备工作呢?摆椅子吗?拿餐具吗?擦桌子吗?端食物吗?其他?
(3)懂得家庭成员需要共同就餐吗?比如等待没有到场的其他人。
2、就餐
(1)就餐时你会和自闭症儿童说什么?
评价饭菜的味道吗?知道饭菜是哪里来的吗(哪里买来的?自己做的?别人送的)?告诉自闭症儿童饭菜的营养吗?你告诉自闭症儿童提供饭菜的人和自己的关系吗?告诉自闭症儿童要感谢提供食物的人吗?
(2)自闭症儿童有良好的就餐习惯吗?
自闭症儿童有固定的座位吗?自闭症儿童的就餐过程连贯吗?中间会离开餐桌吗?就餐时有和就餐无关的故意行为吗?知道不能浪费食物吗?
(3)自闭症儿童会正确使用餐具吗?
会用筷子吗?会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗?
(4)会和别人分享食物吗?
在食物有限的时候知道分享吗?遇到自己不喜欢吃的东西自闭症儿童怎么样做呢?(拒绝吃，通过说服可以吃)。让自闭症儿童学过为别人分配食物吗?
3、餐后
(1)孩子自己收拾自己的餐具吗?自闭症儿童会收拾别人的餐具吗?会擦桌子吗?
(2)知道剩下的食物如何处理吗?
(3)你给自闭症儿童总结今天的就餐表现吗?
四，就寝
1、知道就寝的准备吗?
(1)就寝时告诉自闭症儿童时间吗?
(2)自闭症儿童知道就寝需要做哪些准备吗?
(3)自闭症儿童参与准备工作吗?能做哪些准备呢?
2、自闭症儿童知道就寝的常规吗?
(1)自闭症儿童独立睡眠吗?需要别人陪伴吗?
(2)自闭症儿童知道其他人就寝的地点和习惯吗?
(3)自闭症儿童会照顾家人的就寝习惯吗?比如不去打扰别人等。
(4)自闭症儿童知道就寝需要安静吗?
(5)自闭症儿童知道就寝的时候有闭合窗帘的习惯吗?知道关上窗帘的意义吗?
五、洗浴
1、自闭症儿童知道洗浴的意义吗?
(1)自闭症儿童洗浴的原因是什么呢?大人要求/ 每次固定的时间到了/ 是孩子觉得不舒服，比如出汗了/ 自闭症儿童觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/ 其他
(2)家人洗浴时特意和自闭症儿童讲过自己洗浴的理由吗?讲过洗浴前后的不同感觉吗?
(3)让自闭症儿童说过他自己洗浴前后的不同吗?
2、在洗浴过程中
(1)洗浴会使自闭症儿童快乐吗?在洗浴前自闭症儿童参与哪些准备工作呢?自己准备换的衣服吗?自己准备拖鞋吗?准备其他用品吗?
(2)在洗浴中自闭症儿童自己能做的事情有哪些?比如自己脱衣服吗?还不能做的事情有哪些呢?
(3)自闭症儿童独立洗浴吗?在和孩子共同洗浴中，给自闭症儿童讲解什么吗?
3、在洗浴中给自闭症儿童进行了性别教育吗?
(1)大人洗浴的时候，给自闭症儿童讲过洗浴的常规吗?比如不同性别的人不能同时洗浴，比如关闭房门等。
(2)告诉过自闭症儿童他自己什么应该独立洗浴吗?妈妈或者姐姐帮助他洗浴，自闭症儿童有不好意思的感觉吗?
(3)试过让自闭症儿童独立洗浴吗?
六、入厕
1、入厕能力
(1)自闭症儿童能在家庭、幼儿园和其他自己习惯的场所以外的地方识别卫生间吗?当自己有入厕所需要的时候，知道怎样找到为卫生间吗?
(2)自闭症儿童会正确使用卫生间吗?使用便池，冲刷、正确放置使用过的为什么纸、使用水龙头洗手等等。自闭症儿童会使用各种公共为什么间吗?
(3)在卫生间里自闭症儿童会独立处理自己的大小便过程吗?还需要辅助吗?
2、入厕意识
(1)自闭症儿童知道通常情况下入厕必须去卫生间吗?自闭症儿童还有公共场合大小便的现象吗?告诉过自闭症儿童为什么不能在公共场所大小便吗?
(2)在外出活动前，教育过自闭症儿童提前准备吗?告诉过自闭症儿童有入厕要求时要提前报告吗?
(3)成人入厕的时候让自闭症儿童注意过关门的行为吗?自闭症儿童进入厕所有关门的意识吗?
这个摸板还要推敲，你主要借鉴思路。生活中的机会还有很多。这是我说的生活中的教育。这是我说的高密度，让自闭症儿童“来不及孤独”的意思。我主要的是启发思路，你一定要打开这扇窗，走出这条路。这是社会性的，实用的东西。
每个自闭症儿童的程度不同，家庭情况不同，答案也会不同。你对照自闭症儿童现在的情况，填写一下，然后看看自己的差距，再看看自闭症儿童会了什么，不会什么，不会的往下教就是了。一个问题可以有不同的难以程度。比如，2、3岁的孩子，只是告诉孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一个时间概念，程度好的，提高难度，时间可以精确。其他问题依此类推。半年以后，自己检查一下，自己教的怎么样，孩子进步怎么样?在新的程度上，再继续教。循环往复，逐步提高。
自闭症儿童的生活干预的延伸阅读：什么是儿童自闭症
儿童自闭症（或称孤独症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛性发
育障碍中最为常见和典型的一种,它不是由一般的单一的原因造成的,而是来自多数原因的障碍症候群。
|
