盲人学生能成功学习化学

 

 

　　你曾经觉得困惑，冰为什么融化，水为什么蒸发？秋季叶子为什么变颜色，电池怎样产生电？为什么食物冷藏能延缓变质，以及我们的身体怎样利用食物维持生命？化学提供了这些问题的答案，也给诸如此类的其他无穷无尽的问题提供了答案。

　　化学是一门研究物质属性和所经历的变化的学科。学习化学的乐趣之一，是知道化学原理在我们生活的方方面面怎样发挥影响，从像点火柴的日常行为到研发治癌药物这样意义深远的事件。我今天即将跟各位简单谈论关于我是如何进入这一领域的，并介绍一些我在化学课上运用的许多经验的一部分。

　　当年我在普渡大学读研究生时，开始意识到好的盲用替代技巧在大学学习中的重要性。我进入大学的时候，拥有了盲杖行走、盲文使用、辅助计算机技术操作那时自以为非常充分的技巧。可我渐渐发现，更多的培训在普渡的头一年里和之后是必须的，我不满足我的学业成绩，而且对不能更有效地利用时间感到烦恼。我很幸运有机会参加了全国三大盲人康复培训中心之一的明尼苏达州明尼啊布利斯的Blind Inc.，在那里学习了怎样更独立地行走、更快递阅读与书写盲文、充分有效地使用辅助计算机设备。但最重要的是，我养成了对待失明更加积极的态度。

　　完成了Blind Inc.的训练计划回到普渡后不久，我决定改学化学，我学到的技巧与积极的态度帮助我结束了选择学科长期摇摆不定的心理。做一个化学家？盲人怎么能实现？现在，我有信心找到这些问题的答案，并且我遇见了一位盲人化学教授，他给了我基本建议，如果学业道路上还需要帮助，他愿意向我提供。

　　要在我的新学科获得成功，我知道必须非常善于找到替代形式的资料，尤其是上课中讲解的图形概念的触觉绘图。我也必须成为实验室技工、抄录员、助读者的优秀管理人。

　　我雇佣实验室技工进行我的研究生学业。实验室技工协助我开展实验，把数据记录在笔记本上。不过，告诉实验室技工做什么，用什么方式做、使用什么玻璃器皿等等，都由我决定。它不是简单地让你代替我做实验，告诉我发生了什么结果。一些实验室技工以为这些就是他们工作的目的，但我很快清楚地向他们解释了描述结果和设备结构的重要意义，以便我能在实验室中获得关于正在进行的实验的清晰印象。

　　雇佣实验室技工、抄录员、助读者的时候，强调准时会面，找出任何一位雇工展示出的其他优良品格很重要。我还发现，与这样的人建立融洽的关系不可或缺。对一个盲人学生而言，做好充分准备出现在实验室是基本要求，这意味着我们可以阅读实验前规定的实验中用到的全部资料，设计出如何开展实验的方案。当然，考虑的面面俱到绝对不需要，因为那样一来就没必要做实验了。大多数实验课上，你有的是机会在实验之前的演讲结束后，向导师提出任何你不理解的问题。

　　提到演讲课的成功经验，盲人学生无论用便携式电脑还是书写板与铁笔，好的记录技巧很重要。这是化学课成功与否的关键概念。而且，你获得的关于教授正在讲解的课题的触觉图形，理想的是在他们讲解的同时就能获得这些图形，是绝对需要的。许许多多不同的方式可以实现这一点。一种方式是请别人当记录员，坐在教室里你旁边。他的工作是用一套凸起线条画具，绘制出教授向全班讲授的图形信息。你和记录员为你的图形建立一套标记代码十分重要，这样便于课后记录员不再边上进行讲解时，你能轻松复习它们。我觉得理工科的学生-出于明显理由-最倾向于擅长这类工作。

　　第二种方式，就是询问教授是否愿意在讲课开始前给你绘制触觉图形。画这些图形用不了五分多钟，你要提供他们绘制工具和材料。这些图形应当建立标记，以便在讲解过程中，你能找到要看的图形和数字。我就是请教授用图形a、图形b等等来标注的，接着讲课中就按照这些数字找到了它们。事实证明，用字母给每个图形编上标号，赢得了班上其他学生的交口称赞。这种方法也使他们受益。

　　我发现，我学科上级班的教授们以及那些热爱教学，对学生学习确实抱有兴趣的人，更愿意采用这些经验。但如果大学老师的主要焦点放在研究，而不是教学上的话，那么他们总是不想遵循我的建议，因为每个教授的态度都是不一样的。假如我的这两个技巧都失效，我就事先安排复制一份同学的笔记，以便能得到课后作出的图形的触觉绘图。

　　某些情况下，大型演讲课会指定一位记录员做课堂笔记，然后保存在图书馆，供本课程的所有学生查阅。倘若能得到这种资料，也是非常有用的学习资源。

　　对于你感兴趣学习的有机化学，我在九十年代中期发明了一种我称为二维有机化学机制画具的工具。她基本包括了一块固定在招贴版板顶部、可以卷成两半携带的毛毡，以及用魔术胶贴在板上表示化学结合的圆形、小长方形剪纸片。我用印刷体与盲文符号n代表氮，o代表氧、s代表硫等方法给一些剪纸片写上标记。我还用一种没有标记的正方形剪纸片作为万用卡，它根据反应需要的催化剂的不同，意义发生着变化。

　　要表示立体化学，例如一个分子的三维结构（这是理解有机化学重要的概

　　念），我就使用了劈形剪纸片-一些两面带有魔术胶，一些只有一面带有魔术胶。光滑一面的劈形表示位于招贴版平面之上的原子，而双面魔术胶的劈形则表示位于招贴版平面之下的原子。这套用具在做家庭作业，测验、考试中演示化学机理时非常方便，在教授介绍机理细节时也十分有用。当教授正在讲解这一题目的时候，你的记录员就能帮你将这一结构粘贴到毛毡板上。它极大地增进了我对大型演讲课讲授的概念的理解。制作这套用具材料既便宜，又容易在许多廉价商店买到。

　　做一位助读者、记录员和实验室技工的合格管理人，是你在技术领域取得成功的重要技巧。你也应刚能够向大学老师清楚地说明你的需求，能够灵活地、创造性地解决学业前进过程中出现的问题。知道盲文和其它格式的书籍资源，对你在这领域取得成功，也是很重要的。深刻理解尼米兹盲文代码，将及大地增强你继续化学和其他技术领域的追求。有许许多多以尼米兹盲文代码刻印的科学与数学书籍已经能购买，利用美国盲文出版社的路易o布莱叶数据库可以找到它们。

　　得到和其他学生正在使用的内容相同的盲文课本，总是不太可能，但你通常能得到相似的课本。你应该给出潜在的替代课本的国际统一书号，跟你的教授分享书名、作者、出版号等，得到他们同意使用该课本。至于筹款给你印制盲文或其他替代形式的书籍，可以与你的职业康复顾问和大学残疾学生服务办公室协商。

　　这些只是让盲人学生在科学与化学课程中取得成功的许多建议中的一小部分。对于任何一个考虑涉足科学或工程领域的盲人学生，我说，加油啊！

 

　　盲人学生能成功学习化学的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。