视 障 简 介
☆认识视觉障碍者
视觉障碍者简称视障者.广义而言,如果个人需透过辅助器具如眼镜,放大镜等才能看清楚东西,那就称为视障者.
所以说,视障不等於全盲,这是一般人常有的错误刻板印象.不要搞错喔!
视障可分为全盲及弱视,其中又以弱视朋友居多,在我国的残障认定标准是两眼视力较佳的一眼未达0.1或视野各为20度以内者,才有资格申请残障手册.
弱视朋友是视障程度较轻者,有时并不容易分辨出来,我们可以从他眼球震颤,看书,看电视等来判断,弱视者看东西的距离相当的近,以使用电脑为例,有时几乎是贴在电脑上.
视障者虽因视力的障碍影响其行动,社交,日常生活等,但他们在其他方面的发展和我们差不多,甚至在记忆力,听声辨人,听音辨位,空间概念等方面都超过一般人.
☆如何与视障朋友相处
●与视障者同行时
1. 带领视障者走路时,只须将他的手引导到你的手臂肘弯处上端,跟随你行走,不可用力拉,推视障者.
2. 带领视障者搭乘汽车时.应先告诉他汽车的基本构造,并引导他的手触摸车门的边缘,尤其是车门的高度,以免撞到额头.带领视障者坐椅子时,亦应先引导他的手触摸椅背,不可用力推他下坐.
3. 带领视障者到陌生的情境时,请沿途说明交通状况,并提示可能造成伤害之障碍物及危险地区,让他熟悉四周环境的事物,协助他建立独立的定向行动技能.弱视者无法看清招牌,路标,公车站牌的字体,必要时念给他听.
4. 看到视障者持白杖在路边行走时,车辆应自动减速慢行或让视障者优先通行.
5. 切勿让视障者单独等候在马路中间或空旷处,让他倚立在安全的墙旁或支柱物,并告诉他面对的方位,让他安心伫立.
6. 马路边一些特殊的设施例如邮筒,消防栓,站牌,饮水机,垃圾箱等,都可能是视障者行动的标志,若有移动应告诉视障者.道路中间的堆积物品应设法移开,以免视障者被绊倒.施工修路状况应通知视觉障碍者,以策安全.
7. 看到弱视朋友时,请主动打招呼,并说出自己的名字,因为弱视者无法在距离外或昏暗灯光下看清来者的面貌.
●与视障者聚会时
1. 在聚会的场合,请主动向视障者自我介绍,并引导视障者和其他宾客会面.
2. 开会时,主席或坐在视障者邻座者应循序介绍与会人士的职称和名字.发言者应先报出自己的名字,以利视障者辨识.重要的会议资料应制作成点字或大字体供视障者使用.
3. 离开座位时,请告诉邻座的视障者,以免视障者未察觉而自言自语.
4. 在团体中,让视障者也能担任适当的职务,以增进他对团体的向心力和责任感,并增加他的信心.
5. 与视障者交谈时,请以一般音量和音调表达即可,因为眼盲并不影响听力.
6. 一般人常用方向指示词如.这边,那边,视障者不易领会,应改用肯定的方向指示词,以利视障者辨识
7. 一般人以点头,摇头,举手,手势等肢体语言作表达,视障者看不到,应辅以口语指示或接触性的沟通方式.
8. 一般人和视障者交往,只要有诚意,不必刻意回避使用视觉字眼,例如:「再见」「待会见」等字眼.
9. 有些弱视者有视觉形象背景的困难,书写板书时应尽量清晰,去除不必要的背景文字,字体不可太小或潦草.
10. 安排弱视者的座位时应考虑其个别视力状况及采光需要.一般而言,以中间前几排为最佳选择,但有些弱视者有畏光的现象,座位应避开窗口强光的照射,有些弱视者需以辅助台灯增加人工采光,有些弱视者,则习惯坐后排,以望远镜看板书.『有些视障者没有光觉,进入视障者房间开灯后,请记得随手关灯,以免视障者末察觉而任其耗电.
●与视障者购物聚餐时
1. 与视障者逛街购物时,请将物品的款式和价格告诉视障者,给他适度的建议,但由他自行作决定.
2. 发现视障者的衣服有破绽或污渍时,请轻声告诉他,必要时协助他处理.
3. 视障者物品通常有其归类和定位方式,请勿随意移动.
4. 和视障者一起用餐时,请将菜单和价格念给他听,让他自己点菜.并向他说明碗筷,汤匙,杯子的位置.如果是吃西餐,可将餐盘当作时钟,依顺时针方向为他解说各种菜色的方位.
5. 如果是共吃和菜或酒席,可询间他的喜好,将各样菜肴夹一些放在他面前的盘子,让他自行取用.
6. 视障者也可以欣赏电影,电视和戏剧,陪伴者可低声为视障者解说剧中情节.
视 障 简 介的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复
视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。
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