中国失明女子 成哈佛首位获MPA学位外国盲人

 

 

　　昨日,全国自强模范与助残先进个人事迹报告会在广州举行。首位获得哈佛大学MPA学位的中国盲人学生杨佳等5位全国自强模范、助残先进个人向在场500多位听众讲述了他们顽强不息的经历。省委副书记、省长黄华华还亲自接见了报告团的成员。

　　昨日,报告厅内座无虚席。双目失明后攻读哈佛大学MPA,现任联合国权利公约专家委员会副主席的杨佳；自小失去双手,在青海潢中县任多年民办教师的马复兴；双目失明,残奥会跳远4枚金牌得主李端；为救人被烈火烧至一级伤残,现任解放军77148部队副政委的梁强；31年来默默付出照顾一位非亲非故的精神病患者的农场工人康金环,这五位代表的感人事迹深深地打动了在场的每一位听众,会场上多次响起了热烈的掌声,更有不少听众即时留下热泪。

　　康金环:31年默默照顾精神病人

　　在普通人看来,农场工人康金环的助残事迹有点不可思议。因为在过往的31年中,她一直照顾一位非亲非故的精神病患者。“我不识字,也没做过什么惊天动地的大事,只是照顾了李文魁31年。”黑龙江勤得利农场的退休工人康金环说道。她所说的李文魁是康金环所在农场的一位知青,自他30岁患上精神病后直至62岁,一直由康金环如亲人般地照料着。康金环还因此多年不能回老家看望年迈的母亲,直至母亲终老也未能在她身边。

　　“我就是可怜他,要再没人管他,他就只有饿死、冻死,我于心不忍。”康金环淡淡地说。

　　杨佳:哈佛首位获MPA学位的盲人

　　“如果说我和大家有什么不同,那就是大家看得见我,而我看不见大家”。骤眼看,现任中国科学院研究生院教授的杨佳与常人无异,她说失明让她的人生一分为二。杨佳15岁上大学；19岁教大学；22岁又考入中科院研究生；24岁成为该院最年轻的讲师,一路走来,全是鲜花。可惜命运在她29岁那年给她开了最大的玩笑,杨佳患上了突发性的视神经病变,从此失明。从眼前消失的还有她原本美满的家庭,丈夫离开了,还带走了女儿。

　　面对人生的巨大坎坷,杨佳选择了超越自我。30岁才开始学盲文,身为教授的她摸着盲文键盘,学习敲打abc。杨佳更执著地重返讲台,每天由杨爸爸作拐杖搀扶着,回校给学生上课。

　　2000年,坚毅的杨佳更考入了美国哈佛大学肯尼迪政府学院,攻读世界排名第一的公共管理硕士学位。一个双目失明的学生,如何在哈佛读书?杨佳说,“哈佛的老师上课很活,从不照本宣科。记笔记很重要,一共6门课,我用学校提供的一台特殊的键盘,每一门课按下一个开关键,等同学帮我确认工作键的灯亮了后,我就开始飞快地记笔记。一堂课下来,我的笔记就是一篇完整的讲义。每门课的老师规定每天阅读书目至少500页,同学们都叫苦不迭,感觉时间不够用,对我来说就更难了。我必须先通过扫描仪把书一页一页扫进电脑,之后通过特殊的软件读出来。我由原来每分钟听200多个词,最后提升到每分钟听400个词,几乎就是录音机快进时变调的语速。”

　　就这样,杨佳在哈佛天天通宵达旦地学习,完成学习任务之余,还比其他人多学3门课程。她成为了哈佛大学建校300年以来第一位获MPA学位的外国盲人学生。

 

　　中国失明女子 成哈佛首位获MPA学位外国盲人的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。应当有计划地让其尽早自己动手，实际操作，当然也要教育盲童注意安全。例如，训练盲童往茶杯中倒水，是根据水侄入杯中时发出的不同音响来判断是否倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用开水就比较安全。这样做既可以都会其技能，又可以避免其自卑。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。我国已经有了盲人大学生、盲人音乐家等视残知识分子，可见抓住早期教育和心理康复，消除盲人的自卑心理，发挥其心理代偿功能，弥补生理缺陷，就一定能够解决他们的学习、生活、就业、婚姻和家庭的各种困难，使其走上自强自立的道路