盲文打字机教学指导手册
使 用 说 明
1、本手册主要针对上海长空打字机厂出产的长空 马尔堡型盲文打字机；
2、本手册中的课时安排只是一个粗略的安排，使用时应根据学习者的实际情况有所增减；
3、为了编排方便，本手册将教学内容分章节编排，实际使用时可根据情况进行穿插，以便更好地让学习者掌握盲文打字机的操作方法。
4、由于视觉缺陷，现在教学过程中，要注意个别辅导，特别强调手把手的教学。
目录
第一课 认识盲文打字机
第二课 了解盲文打字机的构造
第三课 装纸
第四课 打字指法
第五课 错漏点位的修改
第六课 设置左右边限
第七课 改变书写格式
第八课 打印便条纸带
第一课 认识盲文打字机
本课主要对盲文打字机有一个感性的认识，了解使用盲文打字机的好处，了解如何保管盲文打字机，并能正确的开启和存放打字机。
[建议授课] 一课时
[使用盲文打字机的好处]
1、打印方法易于操作，省时省力。
2、打印美观整洁，便于修改。
3、能使用各种规格的纸张，可打印文章、明信片和便条纸带。
[打字机的保养]
1、在使用之前，必须了解各部分的功能和使用方法。
2、打字机的点字头和机头导轨为关键部件，不可受到撞击，不能随意拆卸。
3、打字机应该避免无纸空打，防止点字针头损坏。
[打字机的开启与存放]
1、开启外箱时，将双手的大拇指抓住外箱的两个塑料开关的上端，其余四指从开关的下沿往外抠，松开开关便可打开箱盖。
2、双手托住机头两侧下部的铁轴，连同安放在打字机底部的防震胶垫一起将打字机提出。
3、存放时，必须将机头至于打字机的中央，将防震胶垫与打字机一起放入外箱中，并将触读板放下。盖上箱盖后，将外箱的两个塑料开关挂住箱盖后用力下按即可。尽量平放，避免直立。
[习惯养成]
1、开启前，先将机箱放在桌子的右边，然后打开箱盖。
2、取出打字机后，盖上箱盖，将空箱子放在左边过道靠桌子处。
3、使用结束，用正确的方法安放好打字机后，将机箱平放在桌子正中。
第二课 了解盲文打字机的构造
本课主要认识盲文打字机，了解和熟悉打字机各个部分的名称和功能，要求熟悉各个部分的名称、位置和功能。
[建议授课] 两课时
[整体感知]
1、介绍：整个盲文打字机分为两大区域，分别为装纸区和打字区。
2、摸一摸，分清这两个区域——靠近身体的为打字区，打字区前面的为装纸区。
[了解具体构造和功能]
1、装纸区各部分的名称和功能（顺序：从前到后、从左到右）
名 称 功 能
1 触读板 摸读纸页
*2 触读板翻转钮 收放触读板
3 左限位键 确定每行点字的起始位置
4 右限位键 确定每行点字的终点位置
5 纸带安装卡簧（左右各一个） 安放便条纸带
*6 行调节左手柄 使纸页另起一行
*7 行调节右手柄 使纸页另起一行
8 行调节皮棍 压固纸页和换行
*9 卷纸左手柄 安装纸页
*10 卷纸右手柄 安装纸页
11 卷纸皮棍 安放纸页
12 防尘罩 防止灰尘进入机器内
2、打字区各部分的名称和功能（顺序：从前到后、从左到右）
名 称 功 能
*1 点字头 点印盲字
2 回行键 使机头左右任意移动
3 限位释放键 改变左右限位的设置
4 倒格键 倒退机头修改错漏点
*5 3号盲点键 点击盲点3
*6 2号盲点键 点击盲点2
*7 1号盲点键 点击盲点1
*8 4号盲点键 点击盲点4
*9 5号盲点键 点击盲点5
*10 6号盲点键 点击盲点6
*11 空方键 点击空方
注：加*的几个部分需要重点讲解，便于今后的教学。
[将打字头置于中央]
为了正确地将打字机放入机箱，机头必须处于中央的位置，要将机头放置于中央，有两种方法：
一、认识和使用回行键（中高年级适用）
1、按下回行键，可使机头自动回到起始位置或任选位置。
2、当使用完打字机后，必须按动此键，将机头置于打字机的中央。
3、注意：使用回行键时，应用右手按键，左手适当抵扶机头，以免因过度冲击而损坏机器和碰伤人或机旁的其他器物。
二、由于使用回行键可能会因为学生的不规范操作而出现意外，所以对于低年级的学生可以用下面的方法。
1、当机头处于偏左的位置时，可以用空格键将机头敲至中央处。
2、当机头处于偏右的位置时，可以用左手抵住卷纸左手柄，轻轻地向右推，将机头推至中央处。
3、注意：在一只手进行操作时，另一只手要摸着中央处，以便于确定位置。
[自由练习]
1、熟悉各个部位的位置，特别是加*的部分。
2、利用回行键练习将机头移至打字机中央。
第三课 装纸
本课主要学习如何将盲文纸安装到打字机上，打印过程中如何进行换行，打印结束后如何取出盲文纸。要求初步掌握，在今后的学习中逐步熟练。
[建议授课] 三课时（教学一课时，练习两课时）
[复习]
1、用正确的方法取出打字机。
2、熟悉各个部位，回忆其功能。
[装纸]
1、装纸之前，先将触读板转至水平位置。方法：将触读板翻转钮向左推，旋转触读板至水平方向，放松翻转钮使其右端进入槽内即可。
2、把卷纸皮辊上的压纸板调整到水平位置后翻起。方法：转动卷纸手柄，使压纸板处于水平位置，在卷纸皮辊的缺口处，用手指翻起压纸板。注意：翻压压纸板时注意不要碰到挂纸钉，以免伤手。
3、装纸时，将盲文纸的下端放入卷纸皮辊的平槽上，左侧与打字机的左侧对齐，压上压纸板，使纸页固定在皮辊上，然后向打字键盘方向（即身体方向）旋转皮辊，直至纸页上端与左右限位键对齐。
[换行]
1、当打到最后五方时，打字机里的信号铃将提醒你打字已接近行尾，应注意及时换行。
2、换行时，向触读板方向转动行调节手柄（左右均可，也可同时），当听到行调节皮棍右方发出“哒”声时，表示已换行；每发出一声，表示换了一行。也可转动卷纸手柄进行换行，方法一样。
3、然后用左手抵住卷纸左手柄，轻轻将其向右边推，使机头置于行首。
[取纸]
1、当打完最后一行时，就需要将纸取出。
2、取纸时，旋转卷纸手柄，使压纸板处于水平位置，翻开压纸板，将纸页小心取出。注意：翻压压纸板时注意不要碰到挂纸钉，以免伤手。
[自由练习]
1、 在老师的指导下，练习装纸。教师说一个步骤，学生做一个步骤。
2、 自己说一个步骤，做一个步骤。直至熟练。
3、 比比练练：看谁装纸装得又快又好。
第四课 打字指法
本课主要学习打字的指法。要求熟练掌握。
[建议授课] 十五课时（教学一至两课时，熟悉两课时，练习十一至十二课时）
[复习]
1、装纸的步骤。
2、自己装好一张盲文纸。
[指法]
1、找到六个盲点键和空方键的位置。
2、手指的位置：将左手的食指轻轻地放在1号盲点键上，中指、无名指依次放在2号、3号盲点键上；将右手的食指轻轻地放在4号盲点键上，中指、无名指依次放在5号、6号盲点键上；双手的大拇指自然的落在空方键上。
[打字方法]
1、需要打哪一点，就按下哪一号盲点键，可同时按下一个或多个盲点键。
2、需要跳方时，按下空方键，可在两个盲符之间产生一方盲符所占的空白。
[自由练习]
1、练习打六点子，同时复习换行。
2、练习打缺点子。
3、练习按要求打点子。
4、练习打词语。
5、练习打句子。
6、练习打文章。
[注意] 在练习打字过程中，要不断巩固装纸的技能。
第五课 错漏点位的修改
本课主要学习利用触读板和倒格键修改打印错漏之处。**此课的教学可能要穿插在打字练习中进行。
[建议授课] 三课时（教学一课时，练习两课时）
[多点子的修改]
在打印过程中，有可能会出现多点的现象，可以这样进行修改：在打印后可以在触读板上直接摸读打印的内容，若发现多点可以用直接抹平。
[缺点子的修改]
在打印过程中，有可能会出现缺点的现象，可以利用倒格键来进行修改。每按下一次倒格键，可使机头后退一格。当你发现前一方或前几方出现缺点时，就可以使用倒格键，使机头移至错漏之处，然后进行修改。
[综合修改]
在打印过程中有时不能及时发现出错，而是在检查过程中发现了，这时的修改就要多个键的配合了。
1、找行：利用行调节手柄或卷纸手柄可以找到所需修改的行。
2、找方：利用空格键和倒格键可以找到所需修改的方。
3、在找到错漏所在的行和方后就可以用上面学过的方法进行修改。
[自由练习]
自由打印一段话，然后检查，发现错误进行修改。
第六课 设置左右边限
本课主要学习利用左右限位键来预先设置左右边限。
[建议授课] 两课时（教学一课时，实际操作练习一课时）
[操作方法]
在打印过程中，碰到的纸张的宽度往往不一样，我们需要根据纸张的宽度来确定每一行打印的方数，这时就可以用到左右限位键。
1、根据纸张的宽度确定起止位置。
2、具体操作方法：按住左限位键左右移动，就可以设置行首的位置；按住右限位键左右移动，就可以设置行尾的位置。
[自由练习]
准备不同型号的纸张，设置行首行尾的位置。然后进行打印练习。
第七课 改变书写格式
本课主要学习利用限位释放键来改变书写格式或使一行的书写更为完整。
[建议授课] 三课时（教学一课时，练习两课时）
[操作方法]
在打印过程中，有时需要改变书写的格式，如行首要缩近或要提前，有时行尾点符不满足格式要求，如差一方写标点符号，但由于受到左右限位键的限制，没办法做到。
1、碰到这些情况就可以用到限位释放键。按下限位释放键，可解除预选设置的左右边限，免除打字首尾的强制，使打印更具个性化。
2、当书写格式发生变化或行尾点符不满足格式要求时，也可按下此键，使书写完整。
[自由练习]
练习打印不同格式的文章或段落。
第八课 打印便条纸带
本课主要学习如何打印便条纸带。
[建议授课] 三课时（教学一课时，练习两课时）
[操作方法]
在日常生活中，我们常常需要打印一些小纸条，如卡片贺语等，如果用大张的纸张来打印，一来浪费，二来打印好后的裁剪也麻烦，这时我们就可利用盲文打字机的打印便条纸带功能。
1、将纸条的一端插入左纸带安装卡簧内，拉直纸条后再将纸条的另一端插入右纸带安装卡簧内。
2、然后按照打字的步骤在纸带上打字。
[自由练习]
练习打印一些纸条和贺卡。
盲文打字机教学指导手册的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复
视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。应当有计划地让其尽早自己动手，实际操作，当然也要教育盲童注意安全。例如，训练盲童往茶杯中倒水，是根据水侄入杯中时发出的不同音响来判断是否倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用开水就比较安全。这样做既可以都会其技能，又可以避免其自卑。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。我国已经有了盲人大学生、盲人音乐家等视残知识分子，可见抓住早期教育和心理康复，消除盲人的自卑心理，发挥其心理代偿功能，弥补生理缺陷，就一定能够解决他们的学习、生活、就业、婚姻和家庭的各种困难，使其走上自强自立的道路
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