无法完美适用于盲人用户，Kindle DX教科书取代计划受阻
由于Kindle DX的部分功能不适合盲人使用，因此美国威斯康辛-麦迪逊大学决定放弃在该校中推广以Kindle DX替代传统教科书的计划，此举赢得了美国盲联（The National Federation of the Blind）的支持和赞扬。盲联本周三称尽管Kindle DX具备文本自动朗读功能，但其操作菜单却没有考虑到盲人阅读者的需要，因此无法适应盲人用户的需求。
亚马逊的发言人在一封邮件中回应称：“只要进行一些调整，Kindle便可以完全适用与盲人用户，目前我们已经在为此而努力。”此前部分作家曾表示Kindle阅读器上的文本自动朗读功能可能会损害到其利益，因此向亚马逊提出了抗议，亚马逊为此决定给予文本的原作者关闭自动朗读功能的权利，结果招致了盲人群众的不满。
据盲联表示，美国威斯康辛-麦迪逊大学此前已经在部分班级中试用了Kindle产品,据这所大学的图书馆管理人员 Ken Frazier反映: "Kindle DX最大的问题就是盲人无法使用其全部功能."
于此同时,锡拉丘兹大学也在进行以Kindle DX替代传统教科书的试验计划，这所大学的公关部经理Pamela McLaughlin称他们已经购买了两部Kindle DX用于试用。尽管目前学生们还在对这款设备进行评估，但Pamela McLaughlin则表示由于盲人学生无法使用这款设备的全部功能，因此他们并没有继续采购更多Kindle DX的计划。他表示：“这类产品必须能够满足全校各类学生的需求，当然也包括盲人学生。”
无法完美适用于盲人用户，Kindle DX教科书取代计划受阻的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复
视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。应当有计划地让其尽早自己动手，实际操作，当然也要教育盲童注意安全。例如，训练盲童往茶杯中倒水，是根据水侄入杯中时发出的不同音响来判断是否倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用开水就比较安全。这样做既可以都会其技能，又可以避免其自卑。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。我国已经有了盲人大学生、盲人音乐家等视残知识分子，可见抓住早期教育和心理康复，消除盲人的自卑心理，发挥其心理代偿功能，弥补生理缺陷，就一定能够解决他们的学习、生活、就业、婚姻和家庭的各种困难，使其走上自强自立的道路
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