了 解 视 障 人 士

 

 

　　下次，当你走到直布罗陀繁忙的大街中央时，请想象一下作为一个视障人的感受。直布罗陀第一位视障人康复官员John Cheetham说，当地视障人士面临的主要问题是如何独立的生活，如何无障碍的生活。作为直布罗陀卫生局的工作人员，在今后两年里，John Cheetham的基本工作就是为视障人创造好的环境。无疑，他的努力将会改善盲人的生活质量。盲人的人数虽然不多，但却是我们周围不可忽视的群体。

　　在接受《直布罗陀记事》采访时，直布罗陀健康部门的负责人Yvette del Agua说，直布罗陀的视障人组织已经向健康部门提出了开设低视力门诊的要求。“包括验光师和其他专职医疗人员在内的眼科部门已经同意了这一要求。直布罗陀卫生局还对康复部门的服务内容做了评估。这一评估帮助康复部门确定了工作任务以及工作范围，并被政府所采纳。政府已经将我们的建议收入了2007年的声明中。我可以负责的说，目前所提出的目标已经实现，而且相关的工作还将继续为提高视障人的生活质量发挥作用。”Del Agua指出，没有证据表明视障人的数量在随着人口的增长而增加，但是调查显示，直布罗陀视障人的需求越来越受到重视，视障人的处境也越来越好。

　　正式服务

　　Cheetham先生的工作影响广泛，将使包括儿童和成年人在内的整个社区受益。直到现在，的视障人服务项目还只针对学校里的学生。在恢复工作前，Cheetham先生向政府提交了一份关于直布罗陀视障人体育服务水平的报告。这份报告认为，针对体育的服务水平相当低。但是他说，这并不令他吃惊，因为他已经了解了有关的情况。他的报告证实了人们的猜测。

　　健康和安全问题

　　他特别指出，在街道和公共场所，存在健康和安全问题。此外，在出行方面也存在困难。

　　John Cheetham从事残疾人工作已经40多年了。他的服务对象包括盲人、聋哑人以及盲聋的儿童和成年人。他为发展这一专业领域的理论和实践做出了巨大的贡献。在到直布罗陀以前，他是赫尔视障和聋哑教育服务部门的高级经理，并负责统筹对盲聋研究的实际支持。他的工作使他经常会想起五岁时失明的十个星期。“对那时的情况我已经记不清楚了，但是也许是因为有过这样的经历，我自然的选择了这样的工作。我上了专科学校，学习电影动画制作。电影动画是一个完全依靠视觉的事业。在19或20岁的时候，我去一所残疾人学校做志愿工作。在那里，我接触到了聋哑和视障孩子，也就是从那时起，我把我自己献给了这一领域。”在介绍自己在直布罗陀为视障人服务的工作时，Cheetham先生这样说。但是他又补充说，如果今后他的工作范围扩大了，他也愿意为听觉障碍人士服务。他说，他有为视障和听障人士服务的经验，而且对盲聋人这一截然不同的残疾人群体也有所了解。但是目前，他的主要任务是对视障人士进行定向行走培训。这一工作包括盲文教学，提升盲人和聋哑人的交流技巧，为了使盲人适应工作而做的对工作场所的评估，检查工作场所、公共建筑和家庭中适合视障人士的无障碍设施，评估无障碍设备的功能，以及培训视障人士的护理人员。他说，在直布罗陀，他的工作大约可以涉及120人。他说，这是符合欧洲的基本模式，不过要考虑到这个地区只有3万人口。他详细的解释了这一数据的意义：“视障人士的数量很少，而其中完全失明的盲人又更少。完全失明的盲人大部分从出生十就什么也看不见。至少有百分之70的视障人年龄在70岁以上，因为随着人的老龄化糖尿病，色素变性等眼科问题会越来越普遍。这些眼病可以导致视觉失真或失明。只有很少的人是因为事故或先天性疾病而致盲的。”

　　John Cheetham的主要工作是教授视障人各种交流技能。包括教授布莱叶盲文和穆恩盲文（Moon）。穆恩盲文是一种适合对普通文字还有记忆的视障人摸读的盲文形势，而布莱叶盲文更适合那些从没有学习过普通文字的视障人士。John Cheetham解释说，穆恩盲文是鱿一个叫穆恩的人设计出来的。穆恩简化了普通文字的线条，使视障人士可以摸读。

　　了解盲杖

　　John Cheetham的另一个任务是在社区内推广对盲杖的认识。“每次当我和盲人拿着盲杖出行时，我都希望能引起人们的关注，并希望有人来问我从哪儿能获得盲杖，”他说。“相关的计划正在运做，因为我看到了许多拿着辅助工具出行的人。普及盲杖是我们的第一步。在其他的辅助工具之外还有盲杖，虽然使用盲杖需要更多的培训，但是使用盲杖却可以帮助人们在公共场所独立的行走。”

　　Cheetham先生认为，直布罗陀的无障碍环境仍有待改善。但是他说他并不是在列举问题，而是想以英国这样做的好的国家为例，来说明问题。“我在直布罗陀的工作就是要提高人们对当地无障碍环境的认识。其中包括道路的条件，定位、能让视障人直线行走并感觉不到变化的路沿，以及有长绳牵引的导盲犬。这些事情都可能给盲人带来危险。”他的另一项工作是对视障人在学校或工作场所使用的辅助工具进行评估。为此他要开展培训，向专业医护人员、城市规划人员、公路部门的官员和公共交通的运营人员提供咨询。“我觉得这是个复杂的工作，因此必须要循序渐进的进行。我要向那些包括公路部门的官员在内的友好而且可以帮助我们的人介绍情况，还要和建筑师以及其他与建筑有关的人交涉。此外，我还要和视障人士的护理人员交流，并和大家讨论解决问题的办法。”

　　Cheetham博士相信，他在直布罗陀能够发挥作用，因为到目前为止，直布罗陀还没有类似的服务项目。另外，他还承担了扩大服务项目，并把听障人士纳入服务的研究任务。“按照英国模式，一般是将残疾人介绍到康复部门，但是在直布罗陀还没有这样的机制。不过将来，直布罗陀一定会有自己的工作模式。”

 

　　了 解 视 障 人 士的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。应当有计划地让其尽早自己动手，实际操作，当然也要教育盲童注意安全。例如，训练盲童往茶杯中倒水，是根据水侄入杯中时发出的不同音响来判断是否倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用开水就比较安全。这样做既可以都会其技能，又可以避免其自卑。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。我国已经有了盲人大学生、盲人音乐家等视残知识分子，可见抓住早期教育和心理康复，消除盲人的自卑心理，发挥其心理代偿功能，弥补生理缺陷，就一定能够解决他们的学习、生活、就业、婚姻和家庭的各种困难，使其走上自强自立的道路