“养成”教育盲生的作用

 

 

　　视觉在人的认识活动中起主导作用，人们凭借视觉感知物体，获得空间表象，所以人们一般靠视觉认识世界，也就是生活在视觉世界中，而盲人——视觉缺陷者，由于缺陷原因，程度不同对其身心正常发展产生一定的特点，由于先天性盲和后天忙盲这一缺陷原因，使得脑合和神经系统，不同程度的损害，其智力、体力，均回受到一定的限制或降低。我们都知道心理是人脑的机能人脑是“人之所以为人的心灵宝座”。心理是思想的基础，心理品质影响和制约着一个人思想品质的形成和发展，对思想品德的形成和发展起促进或促退作用，健康的心理状态是形成正确的政治观念，培养学生良好得道德品质的基础，也是受教育者顺利接受思想政治教育，形成良好的社会行为的前提，而这种前提关键是要在健康心理状况之才得以完成的，显而易见盲人要想完成这一过程，首先要建立健康的心理状态。做为一名盲教育者如何对盲人进行补偿，这在盲生的思想教育中起着至关重要的作用。

　　“养成”教育则有效地针对这点进行了补偿，盲校的培养目标明确指出，对盲童青少年施以全面发展的教育，使他们既能成为有社会主义觉悟、又文化的体力劳动者，也能成为有专业技能的脑力劳动者。培养盲童良好的道德品质，独立生活的能力和文明习惯尤为显得重要。其中的“养成”教育则是道德品质形成的关键得一部分。什么“养成”教育主要实指道德教育中良好习惯的培养。习惯一旦养成之后，常常用不着借助记忆或做深刻的思索，就然而然地能发挥作用。道德习惯是一种自动化道德行动转化为品德的突破点，是品德发展的质变指标。从一定意义上说，能否养成良好的习惯，是集中表现德育成功与否的重要标志。而无论任何原因致残的盲生由于长期封闭在家，与外界接触的机会大大减少，家长们往往又忽略了或不重视对此类孩子思想的教育，针对盲生进行道德品质的“养成”教育，使盲生的身心得到正常发展培养他们优良的个性，让他们顺应“社会”这一大课堂，是有着举足轻重的意义。

　　今天的青少年将在21世纪生活与工作，在一个变得更加复杂，更加相互依存和变动加速的世界上生活和工作。他们面临社会上先进与落后、文明与愚昧、真理与牛误，美好与丑恶、纷繁多、变化莫测的事物，令人演花撩乱的价值观念等等，使青少年要比他们的父辈面对更多的挑战，承受更多的压力，而对于盲人当中的青少年面临的又是何等的挑战那更是难上加难。做唯一名盲教育工作者，更有责任和义务为这些孩子们提供丰富的精神食粮，环境和氛围，给于理性得指导、引、辅导帮助他们逐步确立与正常任一样德正确观念，道德品质，去适应这个纷杂的社会，以建立科学的世界观，指导自己的工作、生活和学习。

　　经过几年的摸索，发现“养成”教育对盲生是一种极为有效的教育手段。而我在盲生思想教育中积极地应用了这一手段。受到了好的成效，特别是在小学阶段，主要以叫、学生守则》为纲要，贯穿“养成”教育的实施，为良好习惯的培养打下坚实的基础。

　　俗话说：“一把钥匙开一把锁”一名盲教育工作者，只有准确把握自己的对象，针对不同类型学生的特点，恰如其分对其进行评价和感化。例如：全盲学生在认识活动中能力差，在感知客观事物上，困难大，他们的情感、意志、格性的发展受到压抑，而有残余视力的盲生，有一定的视觉功能，活动能力强，但在认识活动中受到一定的障碍，弱视生，是真正的盲人他们适应不了以视觉为主来认识事物，与健康学生相比有自卑感，与全盲学生相比有优越感，心理活动与有一定的障碍。采取不同的补偿措施，充分应用“晓知以理，动之以情”的教育原则，才能取得好的教育效果。

　　一、培养盲生爱国主义思想，树立远大理想

　　(一)培养爱国主义品质。因为在汇萃人类一切光荣等美好品质的王冠上，爱国是王冠上那颗最为夺目耀眼的钻石，通过每周一“升国旗，奏国歌”；每月观看一部“爱国主义教育影片；每学期进行一次“爱国题材”的主题班会；每年四月份“祭扫烈士墓”；还有每年进行“爱国歌曲演唱”比赛等活动。对盲尘进行看得见，听得到的事实教育，以培养爱国品质，从小坚定爱自己的祖国，懂得国家的荣誉高于一切。

　　(二)树立奋发学习，立志成才，报效祖国的远大理想和志向。国家为盲人提供了入校学习各种文化的机会。立志做到“身残志坚”做一个真正对国家、人民有益、残而不废的一代新人。我充分发挥榜样的作用，培养同学们从身边小事学起，我校校长李寅龙虽然是一名盲人，但他经过自己顽强不息的奋斗，成为中华名人，特级教师。为盲生树立了很好的榜样；学生中有“市级三好学生”，“市中学生风采大赛特等奖”获得者做典型。这些都是很容易就能够仿效其言行的，使同学们抛弃自卑感，树立正确的信念，奋发学习。这样，学生们学有榜样，赶有目标，思想素质不但大有提高而且还很稳固。

　　二、培养爱集体、自觉遵守社会公德，能够维护集体荣誉的精神。

　　通过学校组织的“元旦联欢会”、“风筝比赛”，“一年一度的田径运动会”、“庆六一文艺汇演”、“一二、九”歌咏比赛等传统节目，长期以往，培养学生的集体荣誉感。爱一个集体，就要为这个集体着想，爱护班里的公物、爱周围的同学，做集体的主人，培养了主人翁思想。通过评选“优秀班集体”活动，一起找差距，要求是好上加更好。激励同学们的奋发向上信念及维护班集体荣誉。讲清“一滴水和海洋”之间的关系，在上升到“一个人与集体”的力量，一滴水离开海洋，就会干枯，而一个人离开集体，就会变成无本之木。

　　三、养成诚实正直，勇敢坚毅，活波开朗，惜时守信的优良个性。

　　1、古人常以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句格言来规劝人要做一个正直的人。因为正直是最为人们所景仰的品德，正直善的使者，它是仁爱、是同情、是大度、无私奉献。

　　通过学习屈原献身真理与正义的精神，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”掷地有声的诗句，正体现了我们民族宁折不屈得浩然正气，鲁迅那种“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大精神，闻一多先生“拍安两起”，横眉冷对国民党的手枪。宁可倒下去，不愿屈服的大畏气概。屈原、文天祥、鲁迅、闻一多都是历史上著名的正直之士，是真正的中国人，通过多种类型的英雄人物形象的学习，对盲生从小灌输具正义感。让同学们感觉倒，人间多一份正直，世间就少许多**。世间多一份正直，生活就增添更多美好。从实际生活中，感受做一个正直人的重要性。

　　2、培养勇敢、坚毅的性格。盲生在家也常常是一个人在家。自己独立意识很强，在学校基本上都是寄宿制，任何事都要靠自己完成。这样，有助于培养盲生勇敢、坚毅的性格。在摸书、写字方面遇到困难，在独立行走过程中，在克服盲相方面，往往有血的代价。才能锻炼出坚毅的性格。例如：吴冕同学(全盲、女)，在行走过程中，曾先后撞伤头、脸当时血留不止，医院缝针，她硬是一声没吭，挺过来了。特别使人感动的是年仅12岁王娟卷同学(全盲、女)在自己身患尿毒症最为严重的时刻，在医院也从未停止学习，一直到离开人世，难道这些优异的品格不是成功的一课吗?引导学生身上坚毅、勇敢的性格，更好地发挥在学习、生活中，激励学生做好迎接一切固然的思想准备。

　　四、养成守纪律、爱劳动、懂礼貌、树立自强自立、艰苦奋斗、勤俭节约的精神

　　深入持久地对盲生进行“懂礼貌、守纪律、爱劳动”的常规教育。因为盲生入校前，受到家庭、社会、环境等许多因素的限制，他们的性格不可能正常发展，甚至缺乏最起码的常识，如：与教师谈话时，盲生不知道要从凳子上起立，不知道主动问候别人，生活习惯差等，相信“身教胜于言教”的道理，从小树立自强的精神，自强自理的精神，自己能做的事尽量自己去做，锻炼各方面的能力。在校期间，生活要俭朴，要有艰苦奋斗的精神，克服依赖性，用自己的实际行动影响盲声，鼓励他们走出盲区，战胜困难。这对于盲生将来走向社会，回归主流，是很长远的。

　　五、养成孝敬父母、尊重师长、关心他人、助人为乐的优良品质

　　1、父母的伟大，是他们不仅生育了我们，而更重要的是养育了我们。而对于盲生家庭来说，父母亲不仅从精神上、心理上，经济上都承受了一般家庭想想不到的压力。全国各地只要有一线希望能治疗的，他们都跑遍了，有的家庭甚至不惜倾家荡产做代价，告诫盲人朋友们，永远记住父母的恩德，拿出实际行动宋孝敬父母，从思想根本清除“自私自利、人认为我”从小培养“我为人人”的思想。

　　2、师者——授业、解惑、传道。尊敬师长，是在于教师给予了我们思想即科学方法，这是任何物质替不了的。

　　3、盲人这个群体本是应受到照顾的群体。可我偏偏反过来，盲人也可以关心、照顾别人的，为的是同学们减少别人对他们的怜悯与同情，增强健康心态，帮助他们树立谦虚宽厚、助人为乐的思想，号召同学们出来关心比自己更困难的同学，列如：在学校为重病同学捐款活动中，盲生同学积极想应，尽管自己一也是十分困难的情况下，也献出自己的爱心；盲生同学中有不少同学几年如一日坚持为同学打水、帮助同学，从未间断过。鼓励盲生抛弃世俗的观念，坚信自己我一定能做。

　　六、养成良好的卫生习惯

　　健康的身体是顺利进行学习的前提。盲生“以手代目”摸书，细菌自然很多，监督同学们及时洗手成了一项长期的工作。督促他们勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣服。做到服装整洁，不随地吐痰，每周一进行“配带红领巾”、配带手绢、“剪指甲”、“洗澡”、“换洗衣服”的常规检查，以成为一种制度，教师做到布置到位、检查到位。养成讲究卫生的好习惯。

　　通过以上几点在盲生思想教育中得实践效果,使学生思想得到了质的飞跃，帮助盲童建立了良好的氛围环境，为他们进一步转化为良好的品德打下坚实的基础。

 

　　“养成”教育盲生的作用的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复

 

　　视力残疾人的心理康复主要针对先天性残或幼年残者，盲童的心理康复至关重要。在人们的印象中，盲童的形象常是个子矮小、行动笨拙、不爱活动等等。确实，以上现象在一些盲童身上是存在的，而且有的表现还比较严重。有的盲目童不敢跳，也不会跳，甚至不会正确走路，行走时手脚的动作不协调，身体软弱，脸部表情单调。这些表现被人们叫做“盲相”。有的国家做过调查，在身体发育上，自幼失明的儿童比同年龄正常儿童迟缓2－4年。“盲相”和身体发育迟缓不是失明的必然结果，而是一种可能性。受过很好学前教育的盲童，可以在行动时不带或少带“盲相”，身体发育也可以正常。如果为了避免摔伤，把盲童长期关在屋子里，不让他自由活动，那么，这种担心摔伤的“周到”关怀，一定会导致“盲相”的出现。只有通过各种活动，各个器官及其功能才能得到发展。如果让盲幼儿像其他幼儿一样在游戏、作业等活动中得到发展和补偿，那么他们的肌肉、骨骼、内脏等都会在正常范围内随着年龄的增长而发育、成长。 在盲童成长的过程中，要抓紧其心理康复，并使听觉能力不断得到训练和提高，逐步达到完善，最大限度地在代偿视觉缺陷中发挥作用。因此，要尽可能地让盲童在运用听觉时配合其他保存的感觉，既听，又摸，又闻，甚至亲口尝一尝。应当有计划地让其尽早自己动手，实际操作，当然也要教育盲童注意安全。例如，训练盲童往茶杯中倒水，是根据水侄入杯中时发出的不同音响来判断是否倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用开水就比较安全。这样做既可以都会其技能，又可以避免其自卑。要教育盲童利用一切代偿功能的特殊训练，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。我国已经有了盲人大学生、盲人音乐家等视残知识分子，可见抓住早期教育和心理康复，消除盲人的自卑心理，发挥其心理代偿功能，弥补生理缺陷，就一定能够解决他们的学习、生活、就业、婚姻和家庭的各种困难，使其走上自强自立的道路的延伸阅读：怎样做好盲童的心理康复