浅谈聋人社会环境与就业

 

 

　　一、教育和社会环境现状

　　目前，我们国家在未实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的农村地区，残疾儿童义务教育的入学率仅达到60％，而聋哑儿童在义务教育方面入学率更低。因为聋哑人需要进入专业的特殊教育学校，同时一些地方存在着对特殊教育认识不够、特殊教育经费不足、师资素质有待提高，以及大部分农村残疾人家庭经济困难等原因，致使聋哑人普遍文化素质较低。在当前的市场经济模式下，企业往往要以较低的投入获得较高的收益，而聋哑人由于自身所存在的生理障碍，使得他们在就业方面存在着重重困难。国家通过对企业采取一定的鼓励措施，给予安置残疾人就业的企业在管理、税收等方面享受各种优惠，从而达到保障残疾人通过劳动实现自身价值的效果，但是这样的结果往往使残疾人在工厂、企业中度过一生，他们仍然处于被照顾的角色。为使聋哑人享受到正常人同样的社会地位，对其给予一定的帮扶是必要的，但他们更需要的是培养其和健全人同样的个人发展潜能，给他们一定的物质帮助、社会福利，或者工作等，仅仅是授之以鱼，而培养他们自尊、自信、自强不息的精神和个人发展的能力，才是真正的授之以渔。因此，国家在对聋哑等残疾人的帮扶过程中，应将对他们的个人技能培训、心理辅导和创业指导等做为重点工作来做，这些做得还很不够。聋哑人受到社会忽视甚至歧视，他们的生活圈子特别狭窄，在这个圈子里形成了一种较消极的亚文化。

　　二、就业难的原因

　　聋哑人就业难主要有四方面原因：一、生理上的缺陷是聋哑人就业最大的障碍。由于聋哑人生理上的缺陷，有些工作确实不适合他们做。这样，本来整个社会的就业形势就不太乐观，聋哑人在工作种类上又有了局限性，他们的就业问题也就更突出了。二、聋哑人自身教育素质较低也制约着他们就业。聋哑人教育素质较低有历史的因素也是现代特殊教育发展不够的原因。现在四十岁以上的这些聋哑人几乎都是文盲，现在聋人高等教育、职业教育也是极为落后。他们适应不了信息时代、适应不了高科技，也无一技之长，在当今这个飞速发展的社会，他们的就业当然就成了问题，就算找到了工作，就业档次也上不去。三、残疾人心理上的障碍。残疾人是很敏感的，很大一部分残疾人自卑、羞于见人，他们思想比较狭隘，对自身的评价度较低。四、社会上对残疾人的歧视和偏见也是制约聋哑人就业的一个重要因素。按规定，一个单位如果残疾人职工达不到一定的比例就要交纳残疾人就业保障金，可是有些单位宁愿交钱也不愿意接收残疾人，认为残疾人不但会带来安全隐患，还会影响单位的形象。

　　三、就业难问题的解决

　　我认为最根本的办法在于聋哑人自身教育素质的提高，我们在提高义务教育普及率的同时，应进一步加快推进特殊教育事业的改革和发展，并将残疾儿童义务教育作为特殊教育事业发展的重点，以满足其接受义务教育的需求。具体措施包括：加强各地政府对特殊教育事业的正确认识，保障聋哑学校的教学规模和教育经费，加强特教学校的师资力量，同时还要转变残疾儿童家长的不正确观念，从而提高聋哑儿童的入学率，接受国家的特殊教育。二、大力发展聋人职业教育。职业教育是整个教育事业的重要组成部分。发展聋哑人职业教育与培训，是适应市场经济需求、提高他们职业技能和整体素质的重要途径。应当建立职前、职后教育与培训相互结合，初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展，以能力培养为本的残疾人职业教育与培训体系。三、职业培训是职业教育的重要形式，有关部门要高度重视聋哑人的培训工作。要根据实际需要，保证培训出来一个，就能就业一个。根据实际情况，看什么工作最能使他们扬长避短，真正让他们学会一门能自己谋生的技术，这样，聋哑人的就业档次也会得到提高。四、聋哑人本身要注重自我发展自我提高。聋哑人应该自尊、自信、自立、自强，要自觉加强学习，积极努力提高自己的素质，适应社会就业形势的需要，努力开创自己的事业。五、社会也应该改变对残疾人的看法，抛开偏见和歧视。现在，由于大力宣传和教育，人们歧视残疾人的现象比以前有了一些好转，但是问题依然存在。一个企业招聘残疾人职工并不会影响它的效率和形象，反而能因为对弱势群体的关注而得到人们的赞赏。六、充分发挥社会力量，不断提高社会成员的整体素质。以村（居）委会、街道办事处或群众组织为龙头，带动整个社会来更多地关注聋哑人群体，加强与之沟通和交流，使其消除孤立感和被遗弃感，从而能够真正地融入到社会健全人群中来，避免形成聋哑人群体的消极文化。倡导社会、单位及个人都应在关爱、帮扶包括聋哑人在内的弱势群体上作贡献。

 

　　浅谈聋人社会环境与就业的延伸阅读：自闭症儿童如何与其他孩子沟通

 

　　自闭症儿童因为学习上的困难，往往会占据父母大部分时间，很容易会忽略了其他子女。此外，其他子女也未必能了解自闭症儿童的困难，因而对他产生误会，破坏彼此关系。父母应注意时间的公平分配，给其他子女机会与爸爸妈妈单独相处，分享与他们平日生活的喜与乐。     他们发生争执时，也应公平处理，不可硬性要求年纪大的孩子一定迁就年龄小的，亦不可要求其他子女一定要迁就自闭症孩子。另一方面，父母亦应找机会让其他子女明白自闭症儿童的问题和困难。如带他们参加有关的讲座，与其他子女一同观察自闭症儿童上课的情况，这些方法都可促进沟通。