孤独症儿童配合能力的建立
所谓配合能力是指在理解的基础上，孩子愿意按要求完成某项工作的能力。 在训练中，我们在发现孩子“有些不配合的举动”时，首先分析他/她是不是真的“不配合”。比如，对于一个只能理解2-3个字指令的孩子，你给他/她发4个或更多字的指令。这时孩子很可能无反应或做出错误反应来，此时，你是否认为这个孩子不配合呢？不是的。这其实是孩子的理解问题。因为他不理解你的指令，固然不会对这个指令做出正确的反应。但是，对于能力很好的孩子，你给他发较简单的指令时，他却“听而不闻或视而不见”，对你的干涉毫无理睬……这种现象就是配合能力的问题。 孩子是否配合是训练能否进行的关键，是提高孩子其他能力的基础。所以，对孩子的训练一开始是基本的配合能力的训练。配合能力的训练跟其它能力的训练一样，并不是一朝一夕就可以做到的，是一个较漫长的积累过程，需要不懈地严格地坚持训练的原则。配合能力包括注意力、目光对视和自我控制三个方面。所以孩子配合能力的训练也就针对这三个方面来进行。具体训练方法如下： 一、训练孩子能安坐，有较好的专注力和目光对视： 1、对注意力短暂、回避目光接触、目光追视弱的孩子要多做以下训练： a、让孩子看喜欢看的物品（可以是玩具、卡片或其它）。 b、把孩子较喜欢的物品放在不同方向，提示孩子看，提高其目光追视能力。 c、跟孩子做抛接球游戏，提高其注意力。 d、让孩子指认复杂图卡等。 2、对自言自语、唱歌的孩子可尝试以下方法矫正： a、让孩子跟着模仿你的说话（指令：跟我说……）或让孩子读认卡片，把孩子无意义的语言变为有意义语言。 b、让孩子完成自己喜欢的适当难度的精细活动（很多的自言自语的孩子在专著于一些喜欢的精细活动是会减少自言自语）。 c、强行中断（负强化）。如：抱紧孩子或用手捂住孩子的眼睛，让他感到不舒服。但不能伤害到孩子。 二、训练孩子自我控制的能力： 在孩子能安坐，有较好的目光对视后，让孩子进行指（拿）物的反应练习。最开始的模仿、指令最好是孩子会的，且较感兴趣的项目，让孩子体验到交往的愉快感和成就感。根据孩子的能力，逐渐提高训练内容的难度，可以更好地提高孩子的配合能力。当难度较高时，应及时给予适当辅助及奖励或降低目标，让孩子保持对工作的兴趣并体验成就感。从而发展配合能力。 总之，孩子配合能力的建立，需要老师耐心地寻找到训练的切入点，灵活地结合各种方法，坚持原则不懈的努力。
孤独症儿童配合能力的建立的延伸阅读：孤独症的早期发现和治疗
孤独症是一种严重的发育障碍性疾病，临床表现以人际交往障碍，语言交流异常，兴趣和活动内容局限、刻板与重复为特征，多数始于婴幼儿期，通常在3岁以前就出现发育异常和受损，男孩发病显著多于女孩。佳木斯大学附属第三医院康复科吕智海
孤独症的早期发现 如果您的孩子有以下七种以上表现，且持续存在，与其年龄不相符，应做进一步的检查和诊断。1、拒绝正常的反应方式 2、莫名其妙的笑 3、模仿说话 4、不听话 5、不怕危险 6、对疼痛反应迟钝 7、哭闹、没有原因发脾气 8、转动物体 9、看或玩圆的东西 10、持续奇特的游戏方式 11、不合群 12、拒绝变化 13、目光不对视 14、态度冷漠 15、以动作表示要求 16、不喜欢被拥抱或疼爱 17、有明显的多动 18、对物体过于迷恋 19、操作技巧表现不一 20、不用手指指东西 21、自言自语
孤独症的治疗 应采取综合措施，同时要注意对家长的咨询、宣教与培训，并鼓励家长积极参与。主要包括：1、应用行为分析疗法（ABA） 2、认知训练 3、语言训练 4、感觉统合训练 5、结构化教学（TEECH） 6、图片交换交流系统（PECS）7、听觉统合训练 8、可视音乐疗法 9、游戏疗法 10、其他
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