励志策略与中国科大少年班

 

 

　　我们只所以鼓励孩子考少年班， 是我们的一种励志策略，为孩子编织一个童年的梦，让他们在追梦的过程中快乐的学习，因为有了一个很具体的目标，他们的自学和超前学习就有了动力、有了兴趣，这对他们的成长、成才很有利。

　　早教、早读、跳级本来就是我们家庭教育的一贯模式，有了少年班使我们孩子的成才之路，有了更完整的模式：

　　早教＋早读＋跳级＋少年班＝精英成才之路。

　　我们在家庭教育的精英成才模式中之所以取得成功，主要有两大经验：第一、我们重视非智力素质的培养。第二、我们从小注意保护孩子的心理健康。

　　应中国科大少年班之邀，我有幸参加了少年班三十周年庆典，并在创新人才培养与少年班教育实践研讨座谈会上作了如下的发言：

　　（1）鼓励孩子考少年班为孩子编织一个童年的梦：我们家庭有五个孩子把《少年班》当作自己童年的梦，去追求过，一个把父亲当作事业的人，我绝对不是跟潮流，我们只所以鼓励孩子考少年班，走精英成才之路，有两方面原因：

　　首先，这是我们的一种励志策略，为孩子编织一个童年的梦，让他们在追梦的过程中快乐的学习，因为少年班是一个很具体的目标，有了一个很具体的目标，他们的自学和超前学习就有了动力、有了兴趣，这对他们的成长、成才很有利。

　　其次，早教、早读、跳级本来就是我们家庭教育的一贯模式，就算没有少年班，论年龄，我们的孩子也是少年大学生，少年班这个新生事物正好出现在我们孩子快要读大学的那个年代，对我来说确实是上天的赐福，有了少年班使我们孩子的成才之路有了更完整的模式：

　　早教＋早读＋跳级＋少年班＝精英成才之路

　　有了少年班不仅使早期教育的重要性突显出来，而且使早读和跳级也成为优秀儿童成才的一种必要的措施。

　　我们在家庭教育的精英成才模式中之所以取得成功，主要有两大经验：

　　第一、我们重视非智力素质的培养，使孩子们虽然年令特少，但都有很强的心理素质，自理能力特强。能适应各种竞争环境。

　　第二、更重要的原因是，我们从小注意保护孩子的心理健康，当今社会把孩子上大学看成是金榜题名，从此前程灿烂、高人一等，所以都要好好的庆贺排场一番。诚然，考上大学是孩子以前学习成功的标志，庆贺一番也无可厚非。不过在我们看来，过份的排场和宣扬会给孩子造成心理上的自我满足而春风得意，忘乎所以，对以后继续奋斗、进取造成负面效应。所以，我们把孩子考上大学当成是一种很正常的求学过程，只是成才道路上的一个新的里程碑，新的起点，从来不讲究排场和宣扬，更不预支鲜花，谢绝一切宣扬。我们几个孩子考上少年班、大学、研究生、公派留学美国、读博士，从未宣扬过，尽量让孩子不露锋芒，保持平静，使他们在没有压力的环境中轻松地按照自己的愿望去发展自己，而不必不断地向别人证实自己的优秀，这大大地有利于他们的成长。我们一直保持低调，拒绝媒体采访，到1995年夏天我的最小女儿蔡天西去了美国之后，才第一次正式接受媒体采访。这时孩子已身在国外，不再构成压力，而且她本人也不知道。由于我们的细心呵护，所以在孩子的成长阶段没有任何外来的压力，保持健康稳定的心态。

　　（2）少年班的三大好处：

　　第一大好处是不分系，使得我们的孩子能够有很强的基础知识，很扎实的基本功，这就大大地有利于他们今后的发展，因为牢固的基础和扎实的基本功对任何专业都很重要，特别是对于那些向高层次发展的人来说，更加重要。另外不分系更有利于他们今后专业的选择，因为小小年纪，刚上大学就选专业，实在是很迷茫，不要说少年班，就是普通大学生选专业也是很难作出抉择，一个高中毕业生，对现代科学的分科和大学专业的设置确实缺乏足够认识，所以专业选择大都带有盲目性，一旦选错了专业，会给自己的一生造成遗憾。少年班不分系就给孩子们有了得天独厚的自由发展的余地。

　　第二大好处是，提倡自学，自由选课，这使得真正优秀的孩子有快速发展的机会，不会被限制在固定的模子里，使我们的第二个孩子能够在大三时就有机会参加李政道的Caspea公派留美考试，并一举成功；另外使我们的第六个孩子能的在大学时代就选修了部份研究生课程，并提前一年毕业，考入了美国的麻省理工学院。

　　第三大好处是：因为有了少年班，使得早慧的少年能够集中在一起学习，在这个群体里，相互之间的年令差距较小，因此对这些孩子来说，互相之间容易相处，不会存在心理不适应问题；反之，如果没有少年班，这些早慧的少年必须进入普通大学的系里，他们必须与那些比他们大3—5岁的同学朝夕相处，这反而容易出现心理难适应的问题。所以，要么就是不承认早慧少年的存在，让所有的孩子都等到同样的年令一起上大学。如果承认早慧少年的存在，那么把他们集中起来读少年班是最好的办法。我想谁也不能否认早慧少年的存在。

　　（3）少年班不是不应该办，而是办得太少。

　　现在全国只有中国科大一个少年班，每年招生也不过几十个人，而且遭到许多质疑。在我看来少年班的质疑是因为少年班办得太少的关系，因为太少就让人感到是否有必要化那么大力气去办。其实少年班应该办大、办多，按照人才分布正态率，千分之三的超常儿童应该被选到少年班中来，比如每年招大学生100万，就应该有3000人可进少年班，这样的规模就相当于一所很大的大学。我们可以设想中国科大今后不再招收其他的院系，专门招收少年班和00班，使中国科大成为一所真正的少年大学。为使这所少年大学长盛不衰，必须及早发现早慧少年并适当扶植为少年大学提供生源的家庭和中小学，使全国所有早慧少年都得到合适的培养。这样的话少年大学就不再有质疑了，全国的精英培养模式就自成体系了，少年大学就肯定成了科学家的摇篮。

　　（4）我对少年班的三点建议：首先，少年班应孩扩大宣传力度，让全国父母都知道中国科大有个少年班，专门培养创新型少年英才，这样就能引起全社会的重视，天下的父母都会尽早地去关注孩子、发现孩子、培养孩子，使更多的少年英才得到及时的发现和培养，这样就能为少年班提供真正的优质生源。也为创新型人才脱颖而出打好基础。

　　第二，目前少年班遭质疑的一个很重要的原因是：没有把所有的少年英才全都吸收进来，因为招生的“门槛太高”，而这“门槛”高得不科学，只是一种应试教育的门槛，而非创造性才华的门槛，也不是真才实学的门槛，使得一些少年英才本人和家长认为是可望而不可及，于是就放弃了，不去争取，另外少年班学生以高考方式录取既不公平也不科学，说他不公平是，参加少年班考试的学生所接受的培训是完全不同的，有些地方很重视，配备专门老师辅导，并参加高三毕业班的摸拟考试，也就是说接受了应试教肓；另一些孩子则没有条件接受专门的培训和摸拟考试，即没有受到应试教育。这样两种孩子参加同一的高考显然不公平；另外，一次性考试作为择优手段，即使作为普通大学的录取方式，就已经不够科学了，更何况少年班。普通大学通过一次性高考作于择优手段，那只是为了公平才不得已而为之；但少年班的宗旨是培养少年英才，是一种精英培养模式，这里不存在公平的问题，最关键的是科学选拔方法，如果仅凭高考，吸收进来的学生，有一部份肯定不是真正的少年英才，只是应试教育的产物而已。许多真正的少年英才却被高考淘汰掉或没有机会参加高考。而这些被淘汰的少年英才，如果没有接受应试教育，以后也不一定也会“成才”，即使成才时间也被延误了，从人才培养角度来看，也是一种很大的浪费。

　　所以，少年班的招生考试应该由少年班把关独立进行，逐级推荐、逐级考试、逐级培养、逐级淘汰（被淘汰的学生可以继读留在中学里学习，毕业后参加高考），最后由少年班复试、面试及各种非智力素质的测试，综合评分后给于录取。

　　另外，有许多特别优秀的少年英才，他们在没有系统的培训下不可能各科成绩平衡发展（这是天才人物的共同特点），因此高考时的分数就不会突出，于是有可能被淘汰，但是那些影响他成绩的课程，对他以后的发展根本毫无关系，而且即使有点关系，也可以很快补上。如果为了应付高考，对优秀的少年英才，进行系统的培训，那未等于是把应试教育过早地用到了这些超常少年身上，这本身是对超常少年创造力的一种摧残。根本不符合少年班的办学宗旨。所以少年班的录取应该有一套独特的科学方法，而不应该拘泥于高考模式，严格地讲真正的天才是在培养的过程中发现的，所以少年班的招生应该扩大招生面，实行分流制。

　　第三，还有一点特别重要，少年班的学制应是本科博士一贯制（允许报考国内外其他大学的博士），这样他们毕业的时年龄与普通的大学毕业生相近，比较容易适应社会，否则他们大学毕业年龄才十几岁，去与那些比他们年龄大很多的本科毕业生在社会上竞争，因为社会经历不够，肯定会显得弱势，他们原来在基础课方面的优势变得毫无用处，尽至找工作都有困难，这也是少年班学生毕业后的苦恼，和少年班遭人质疑的一大原因。如果本科博士一贯制，那么少年班毕业的学生，如果从事学术研究就有了年龄上的优势，二十多岁就能走进科学的前沿阵地，很容易出成果，成大才。如果到社会上参加工作，年龄和普通本科毕业生相近，社会经历也不再弱势了，但有学历和知识上的优势，能担当重任，成大事业。这样，竞争的优势就显而易见了。

　　我们一家有三个孩子就读于中国科技大学，二个毕业于少年班，一个毕业于研究生院，对中国科大和少年班一直怀有很深的感恩之情，她给于我们孩子的不仅是知识和学问，更重要的是积极进取的精神，和所向无敌的勇气和自信，这也正是我们家庭教育的一贯模式，是孩子们走向成功的保证。我们永远忘不了中国科大和少年班，永远忘不了中科大老师的栽培之恩，没有他们的辛勤耕耘，我们的孩子就不会有今日之成功。值此少年班三十周年庆典之际，我受我们的两个孩子蔡天武、蔡天西之托，向母校的师长们表示崇高的敬意和衷心的感谢，并代表我们的全家向中科大少年班创办三十周年庆典大会表示最热烈的祝贺！祝愿中国科大少年班越办越好！祝愿中国科大越办越好！

 

　　励志策略与中国科大少年班的延伸阅读:高考心理小贴士

 

　　人生总是有起有落的，考试也是一样。由于各种原因，并不是每个人都能在考场中，充分发挥出自己的实有水平，因此考试分数并不代表一个人的真实水平。所以，作为考生，不必过度夸高考的决定性，你越是担心考试结果，往往越是不容易考出好成绩。

　　*针对焦虑时产生的躯体紧张状态，可通过全身肌肉的放松，达到放松精神的作用，不要让身体持续“僵硬”。

　　*想像自己正处于焦虑水平最低的那种场景，当焦虑感产生时，应用放松训练方法加以对抗，反复练习，直到想像这一场景时完全不紧张。