幸福作文: 知识与幸福，我们该如何选择
今日，我又背着沉重的书包，走向了同样阴郁的教室。 从暑假结束，我就感觉有股力量在催着我下去、再下去，不得不承认，四年级的学习很枯燥，艰苦，，我优异的成绩已不复存在，自卑在慢慢上升，上升……体育课也已经不是我们理想中美好的课，时不时就要因没站好、东张西望而遭到惩罚，我们美好的、纯洁的心灵已经快被磨灭成一组组毫无生气的数字，方程。我不敢想象，在初中毕业时，我会怎样，是否还是老师心中成绩优异，且遵守纪律的好学生，或许，好学生会越来越多，渐渐地把我比下去，又或许，题目会越来越多，越来越难，我的成绩也会随着自信慢慢往下掉。 下意识望望周围，孩子们也像我一样，慢慢地，走向教室，原以为，上了四年级，我在学校的地位也会提高，可是，不但没有提高，我却在降低，变得默默无闻，变得阴郁整天。 老师在讲课，我在听课，不知道为什么，小学一年级很容易听懂的数学题目，现在，怎么认真，也学不会，语文成绩一如既往，还是一般，没有上升，也没有降低，小时候，总以为，上学是愉快的，可现在，这种想法已经被疲惫慢慢抹灭，我本以为以我的成绩，考上一中很简单，现在，我不会这么认为了，我的骄傲，自信，已不复存在，取而代之的是自卑心理，每天都会问我自己，今天，你学到了什么？我不知道如何回答，只能带着疑问，进入梦乡。 在我小时候，无忧无虑，每天都过得十分充实，现在，那种充实的幸福，不知道在和我玩捉迷藏还是怎么了，早已消失不见，小时候，每天，妈妈会给我讲石门一些傻瓜。疯子的故事，我每天都会笑他们，笑他们傻、笨，可是，我现在觉得，我不该这么认为，人越大，知识也越多，你想征服他，就必须下苦力，拿出真功夫，打败他、征服他，让他成为你脑子里的知识，永远不会走掉。 妈妈说，人的一生要有回忆，价值，没有的人，只能是一个白活的人，我不知道，我美好的回忆有哪些，我只知道，那些回忆在我小时候就已经无影无踪了，现在我要干的事只能是，学习，学习，学习，妈妈一致认为，知识是人们活着的延续，从来没有想过，她自己的幸福已经跟着知识，消失了，大家，我们以往的笑声在哪里？现在，我们把他找回来吧，好吗？
幸福作文: 知识与幸福，我们该如何选择 的延伸阅读——如何写好作文的结尾
不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。例如,《人,又少了一个》通过写一个女乞丐三年前与三年后的不同形象与神态,表现了人格堕落这一深刻的主题。文中,作者未作任何评论与分析,只是用白描手法记述了事情的经过。在文章结尾处,作者这样写道:“砰的一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼,她已经不认得我了!”这一不加修饰的结尾,给读者留下的是无限的思考与无穷的回味。 二、首尾呼应式 这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。例如,朱自清的《荷塘月色》的开头是“……我悄悄地披了大衫,带上门出去”,结尾是“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”——开头和结尾无论是写作者的行踪,还是写妻儿的入睡,抑或是写作者的情绪,都前后照应,呈现出一种对称的美。 三、卒章显志式 就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。范仲淹的《岳阳楼记》就使用了这种结尾的方式——开篇即交代写作缘由,接着概括性地描写巴陵胜景,然后详细写景抒情,最后以议论带抒情的语句收笔,突出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。
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