儿童诗歌：春天的早晨
鸟
开始鸣叫
时，好像在
很远
很远的
地方。只是
一会儿的
工夫
就看见，它们
飞来
在我窗前。用
它们
小小的
小小的
嘴尖，拨弄着，
拨动着，
阳光，垂挂成
金黄丝绸的
窗帘。
儿童诗歌：春天的早晨的延伸阅读——教儿童学诗歌的方法
在教学实践中，许多教师对诗歌的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。
一、看图学诗
人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学诗歌时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童诗歌读物中的插图。
二、画图学诗
此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学诗歌的理解。
三、观赏自然景物学诗
这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些诗歌时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗
为了让幼儿更好地理解诗歌内容，把诗歌的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学诗歌的一种方法。
五、情景表演学诗
教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。
教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对诗歌产生兴趣，并达到教学目的。
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