太仓市实验中学教务处工作总结
繁忙的一学期即将过去，在上级领导的正确领导下，在学校各部门和全体老师的大力支持下，教务处本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度，立足本校实际，以课堂教学为突破口，遵循“质量立校、科研兴校、特色创校”的思路，努力提高教学质量，建设良好教风学风，较好地完成了各项工作任务。现总结如下：
一、加强以课堂教学为核心的“八认真”工作
认真学习有关教学法规，特别是有关新课程标准及新课程设置有关要求，严格执行新课程计划、严格按规定开设各类课程。按照《教学“八认真”工作细则》严格把关。
制定了《太仓市实验中学教研活动制度》、《太仓市实验中学集体备课制度》，并按要求正常开展各学科教研活动。加强了对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组工作都落到实处，各教研组工作计划，内容具体，措施详实，理性且实际。教研组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。
本学期教务处先后组织了两次校内全面调研听课，共听课40多节。听课后评课标准进行认真评议。对听课中发现的问题及时与教师交换意见，切实提高教师的课堂效率。
在抓好课堂教学的同时，大力开展兴趣小组活动，并取得了丰硕的成果。在本学期的江苏省中学生学科奥林匹克联赛中，王淼等四位同学获省二、三等奖；郁欢、李安邦同学获太仓市第四届信息应用技术竞赛一等奖，我校获太仓市团体总分第一名；许丽萍同学获第三届全国规范字书写大赛中学中专组硬笔字全国一等奖；朱立等七位同学获苏州市中小学传统经典诵读大赛二等奖；谭诗雯同学获生命如歌美文大赛苏州市一等奖，宋袆迪同学获江苏省第五届中学生与社会作文大赛决赛三等奖；梁秋杰同学获太仓市第四届科技节电子制作一等奖，李润霖同学获科学故事创作赛一等奖；我校女子排球队获太仓市第七名，参加2006年田径运动会获团体总分第三名。
二、 学习领会新课程标准，积极推进课程改革。
学校推荐老师参加了各级各类的新课程培训。在此基础上，学校要求广大教师自学新课程标准，转变传统教学理念，掌握新课程标准的教学设计和教学要求。
在学习、培训基础上，学校还派出20多位教师赴上海、杭州、苏州和市内兄弟学校参加新课程教学观摩研讨活动。
本学期，我处组织参加了校、市两级学术、学科带头人会课活动。在两次展示活动中，本校的骨干教师展示了一个个真实的课堂。他们立足课堂，关注细节，追求教学实效性，课堂气氛或严谨沉稳，或活泼欢快，受到了市内外同行的赞誉。这次活动是我校扎实推进课堂教学改革的成果，也是我校塑造骨干教师梯队所取得的阶段性成果。
加强课题研究，以教育科研推进课程改革。以课题为载体，为更多的教师进行课改实践与课题研究搭建了良好的平台。本学期教师共获奖论文32篇，其中获全国奖2篇、省级奖18篇、苏州市级奖9篇、市级奖3篇；在各级各类刊物上发表论文13篇。
三、加强以培养骨干教师为核心的师资队伍建设
我校的教师都是有一定教育教学经验的年轻教师，如何提高他们的教学理念，优化教学设计，从而使他们教有特色，教育教学水平向更高层次迈进，是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。本学期，教务处通过师徒结对，促进青年教师的尽快成长，同时也促进指导老师进一步反思和总结，提高现有的骨干教师的业务和现代化教学技术水平。通过教学沙龙，使骨干教师能针对学科教学中的共性问题畅所欲言，相互启发，相互促进。同时，尽力提供他们学习机会和锻炼机会，工作上压重担，逐步培养和提高骨干教师在学科教学上的知名度。现我校有苏州市学科带头人2名，太仓市学科带头人13名，形成了一股良好的发展态势。
积极鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛活动。本学期，范黎老师参加第七届全国信息技术与学科整合观摩评比课获二等奖，戴燕老师获苏州市双语教师演讲比赛一等奖，江美红老师获苏州市初中数学优质课评比二等奖；张红娟老师获信息技术评优课苏州市二等奖、太仓市一等奖，顾建丰老师获三等奖；朱燕红副校长获太仓市青年教师政治评优课一等奖，郑宏等三位老师获苏州市教育技术能力竞赛团队二等奖；曹康老师获太仓市青年教师化学基本功竞赛二等奖；王诣文老师获太仓市初中物理创新大赛三等奖；林英老师获太仓市心理健康课评比三等奖。
随着我校社会地位和声誉的不断提高，在成绩面前我们更要冷静思考，明白自身的不足和问题，才能有更好的发展。教师队伍的建设仍是一项重要工程，虽说我校有学科带头人15名，但这与我校的地位和发展目标还很不相称。我们要培养出更多的骨干教师、更多的学科带头人。“八认真”常规监查还要加强。下学期准备制订出更细更实的“八认真”具体要求。要进一步加强备课组建设，发挥整体优势，确实走团结高效、轻负担高质量之路。
太仓市实验中学教务处工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。
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