山东省单县李新庄镇初级中学教务处月工作总结
本学期，在校长室的直接领导下，在全体教职员工的努力下，认真贯彻办学思想和工作方针，教务处牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，狠抓常规管理和制度创新，注重课堂效率和科研兴教，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，围绕素质教育，高效率、高质量地完成各项工作任务，取得了一系列成绩，现总结如下：
一、指导思想明确，工作目标具体。
以新课程改革为契机，确立“以人为本”的教学思想，以师生共同发展为目标，以不断进行教学创新为动力，积极构建和谐的人文课堂。以教师队伍建设为根本，全面提升教师道德水平和业务能力。以教育科研为先导，强化教学目标与过程管理，坚持“质量就是生命”的观念，坚持“公正、务实、高效”的工作作风，保证了教育教学质量的稳定发展。基本实现了如下目标：
1、深化课堂教学改革，构建民主和谐课堂。以研究为先导，转变教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，充满人文精神，推动生命发展，体现人性光辉。
2、积极提供服务平台，促进教师专业成长。通过教学制度建设，通过职业教育引领，规范教育教学行为，提供专业学习机会，搭建才能展示舞台。本学年多数教师能读一到两本理论专著，联系自身实际写有一定质量的教学论文，上一节有品位的公开课，教好一门学科，带好一个班级。
3、重视学习品质教育，确保质量高位发展。以提高教学质量为目的，发扬求实精神，重视学生学习习惯的养成教育，做好培优补差和薄弱学科的辅导工作，使学生均衡发展、全面提高。
二、重视理论学习，坚持依法执教。
1、组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《山东省义务教育课程设置实验方案》和新课程课堂教学改革系列丛书等，以自学为主，另外定期进行业务理论学习。从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等六个方面去明确把握新课程改革的精髓，使课程改革同时成为先进教育思想和教育理论的普及过程。
2、认真贯彻执行《山东省义务教育课程设置实验方案》、《山东省规范办学行为40条》等基本要求，严格执行初中阶段周课时计划，开齐、上足、上好各类规定的课程，尤其是音乐、美术、信息技术、劳技、校本、综合实践等科目。
3、严格控制学生在校时间，严格遵守市局关于作息时间的规定，控制学生作业总量，不准超量布置课外作业，要求课外作业总量每天不超过1.5小时，确保学生有自主学习时间、空间。
4、严格执行学籍管理的规定，规范有序地做好学籍管理工作。规范学生升留级制度，将流失学生纳入班级考核，参照计算平均分，考核班主任及任课教师。
5、本学年没有发生任何教师体罚或变相体罚学生事件，科任教师、班主任十分关心有心理障碍的学生的成长，尤其是学习成绩较差的学生，不过分责备他们，鼓励他们克服学习困难，指导他们用正确的方法来学好文化知识。
6、体育组认真抓好早操、课间操、眼保健操的质量，认真上好心理生理健康教育课程，每天阳光体育锻练时间不少于1小时。音乐、美术组的老师不仅上好音乐、美术课，更注重培养学生艺术欣赏能力，让学生感知美、欣赏美、追求美。音乐、美术组还认真抓好兴趣活动小组的辅导工作，参加相关的比赛和表演活动均受到上级领导和有关单位的好评。
三、狠抓教学常规，规范教学行为。
为了把教学工作落实到实处，坚持抓好备课、上课、作业、辅导、反思、考试等每一个环节。
1、认真备课。各备课组都不仅制定学期授课计划，还制定了单元及每课时的授课计划，教师在认真学习新的课程标准，钻研教材，了解学生的基础上，提前一周备好课。每课时教案都有教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观）、重点、难点、使用教具、教学过程（包含落实教学目标、体现教学结构、反映教学方法，突出学法指导和学生活动安排）以及板书设计、教后反思。继续开展了每周的集体备课活动，要求各备课组共同商量，做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，一交流即共同研讨教学目标，交流探讨教学方法，交流探讨例题和可能出现的新问题，交流作业的选取与布置。
2、认真上课。改革课堂教学，以新的学习方式的确立和三个维度的目标等作为主要指标来评价课堂教学，以此来引导教师的教学理念、工作方式和教学方法的转变。教师能够严格遵守上课纪律，做到了不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂，不擅自调课。
3、认真批改作业。许多备课组精心组织编写随堂练习，逐步形成具有特色的随堂练习。作业布置符合教学要求和学生实际，设计科学、选题精当、题量适当，重视方法训练、能力训练。许多课堂给学生留有作业的时间，小学科不布置课外作业，许多老师还注意分层布置作业，对作业布置和批改情况，教务处每学期进行了3次集中检查，多数老师学生作业每做必改，还有面批作业。
4、认真组织课后辅导。本学年，教务处认真抓了早自习、晚自习辅导及晚自习课间纪律情况，同时根据各年级的特点，采取相应措施分层次加强管理。在初三年级明确目标，狠抓优生的薄弱学科，注意学科的均衡发展，实行薄弱学科跟踪制度，专人辅导、责任到人，加强对中考方向研究；初二年级抓好培优补差工作，注重班级整体成绩提高，防止过早分化；初一年级要重视加强学生行为习惯的养成教育，使学生尽早内化为一种自觉的行为。
5、认真做好教学反思。通过教学反思，提高教师对教学行为的认识，认真总结经验教训，更好地促成教学智慧的生成。通过捕捉能够引起反思的事件或现象，进行理性加工，逐渐形成系统的认识，形成更为合理的教学方案。在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中思考自己的教学行为对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。
6、强化考试管理工作。通过对考试全过程的管理，把抓好考试工作作为促进教与学的一个重要方面，切实做好考试命题工作，切实做好试题的保密工作，切实抓好考试纪律，对出现问题的教师及时通报，对出现问题的学生协同班主任及时处理，保证考试的有效性、针对性和可信度。另外，本学年教务处组织教研组长、备课组长进行了6次教学常规检查，效果良好。
四、深化教学研究，追求课堂特色。
本学年教研工作的重点是研究新课标，努力构建新的课堂文化。
1、更新教育理念，坚持开放教学。从“以人为本”的角度看，教学不仅是认知活动，更是生命发展的活动。多数老师对新课程的课堂进行全新的思考和定位，积极构建平等民主、自主探究、注重人格精神的课堂，赋予课堂以生活意义和生命价值。在具体的课改实践中，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念，最终转化为全新的教学操作。“在学习中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中。”每一位老师的每一节课都是开放的，随时欢迎领导、同仁听课、评课。
2、以课题为抓手，促进教学研究。大都数教师能够参加课题研究，教研组长（或备课组长）积极组织本组教师学理论、学教法，根据学科特点，落实一个课题，围绕课题，认真撰写教科研论文，教务处把论文发表情况作为教师业务考核的一个方面。
3、强化协作研究，加强对外交流。年级组长、教研组长、备课组长是第一责任人，首先自己带头，放下架子、做出样子，积极引导教师遵守学校关于协作的有关规定，寻找不协作因素并及时排解，反对单兵作战、单科突进的不良行为，充分肯定年级组、教研组、备课组中在协作方面表现突出好教师。教务处将把个人在组内的协作态度作为个人实绩考核的一项内容。
五、强化专业发展，推动教师成长。
教务处把各种教学检查情况，包括听课情况、出勤情况、教学实绩以及问卷调查等进行汇总，把汇总情况记入教师年终考核业务档案中。鼓励教师追求个性化的教学和评价，提高课堂效益，重点抓学生的学习方式的转变和教师教学方式的转换，认真开展好观摩课、研究课、评比课活动。本学年王甲林、司爱梅、李奎、朱歌、朱国宏、谢胜云六位老师在县优质课评选中获奖。杨素英老师获县骨干教师荣誉称号，另外，李长青、谢胜云、赵伟、赵庆华老师分别被评为市县级优秀教师。本学年还继续开展了骨干教师展示课，青年教师的校级优质课评选以及每周研讨课活动，促进了教师的专业成长。
六、存在的问题及努力方向
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，师生互动过程进一步优化。极个别教师不能正确处理师生关系。
2．电教手段的应用在教师之间水平差异较大。
3．教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要切实落到实处。
4．还需进一步强化管理，部分学科的考试成绩与期望值相比差距较大。
另外，课堂教学改革的思考和革新，如何调动教师教学的积极性问题等，这些将作为教务处下一步的工作重点，认真思考、加以解决。
山东省单县李新庄镇初级中学教务处月工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。
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