葛庄中学教务处工作总结
本学期我校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，经全体师生的共同努力有了长足的发展，取得了可喜的成绩。教学是学校的中心工作，是对学生进行全面教育的基本途径。教务处又是主抓教学的处室。本学期我们教务处狠抓了以下几项工作。
一、 坚持“走出去，请进来”多途径提高教师业务素质。
虚心学习与借鉴成功的教育教学改革经验是提高教师业务素质的重要途径。一个人的直接经验毕竟有限，通过学习间接经验不但可丰富自己的知识经验体系，而且还可以避免走一些不必要的弯路，特别是课标以来多数教师感到无所适从，在这种情况下，教务处多方面联系选派教师到先进学校学习，并使初一全体教师轮一遍，在我校资金十分困难的情况下，我们又多次邀请十二中教师到我校上示范课。教师们通过示范带动，广泛涉猎，博采众长，教务业务有了明显的提高。
二、 常规教学，常抓不懈
（一） 听课正常化
为了大面积提高教学质量，及时掌握每位教师的授课情况，吸纳好的教学方法，纠正工作中不必要的失误，教力处坚持每天带领导教研组长及部分无课教师听课，并及时点评，做到当堂问题当天解决，指出优点，继续发扬，找出不足，及时纠正，每周六评课小组召开一次碰头会，评出当周的优质课，下周定出时间，在全校上一堂公开课。让全体教师学习其成功的教学经验。
（二） 教案作用 随时检查
教学活动是一个完整的教学系统，它是由互相联系，前后衔接的各个环节构成的。全面协调抓好各个教学工作环节，是提高教学质量的切实保证。而写好教案是上好课的前提，是加强教学的计划性，预见性，充分发挥教师主导作用的重要一环，帮此教务处定期不定期对任课教师教案随时抽查，并要求每位教师超前写出二至三课时，对好的表扬，差的批评，并根据情况奖或扣本人基础分1——2分，对不写教案上课都者扣基础分5分。
作业既促使学生加深理解并将其转化为技能，又是教学效果经常反馈的重要环节，是教学工作的有机组成部分。为此教务处对作业的批改及作业的质量十分重视，专门指派一名教力员负责此事。 对作业质量、批改的数量，做到随堂查，天天查，时时有记录，周周有总结。
（三） 建立常规教学评估制度，调动教师工作积极性。
教务处制订了《常规教学评估方案》并不断完善各种规章制度并注重贯彻落实，对教师的各项工作进行可测性评估，从而确定每位教师的工作成绩，并记入教师业务档案，作为教师评模评优的依据，这样每个人的工作情况和个人利益紧密联系，激发了教师的工作积极性。
三、 现存问题
由于各种因素的制约，我们的工作也存在着一些总是主要表现在（1）有些制度并未得到贯彻落实。（2）教师的工作积极性、主动性还未充分激发，有待进一步挖潜。（3）教案，作业评比情况有时不能及时公布。
葛庄中学教务处工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。
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