高考作文 老师点评作文的备考与应试技巧
主持人说:这么高的分值的作文怎么准备? 应劼老师说:现在主要就是考写作。第一道情景作文是20分，第二是开放作文是15分，共计35分，也蛮高了。今年是第一次变题型。考生实际上首先要克服畏难情绪，实际上这并不难。你刚才也跟我谈到了怎么充分的利用考试说明，考试说明说的很清楚开放作文都要求什么，今天我特别想跟考生说的就是开放作文应该怎么准备，根据提示写一个字数不少于30的作文。考生最担心的就是情景作文，因为以前没有考过，从高三才开始准备的。情景作文没有离开考生思维理解的能力。对于考生来说这内容不会对他造成太大的障碍，只是为他提供展示自己的机会，并不是制造难度。相反这个题型跟会考书面表达有一定的联系，他最后是给你问题然后写出一个文章。跟会考有一定的联系。并且语文这么多年的训练，如果说用中文写非常的容易，这种程度也就相当于小学水平，或者是初中水平。对他思维上没有任何的障碍，所以考生应该树立信心，咱们作为高中的毕业生应该具有合理想象的能力。考生出现的问题不是在于思维，而是在语言。跑题可能性不大，最大就是语言，不知道如何组织语言完成写作，实现交际的目的。 应劼老师说:可以看一下138页的评分标准，15分分四个档次给，老师会根据语言和内容初步确定你的档次，然后以该档次衡量给分。第三条非常的重要，教师评分应该注意文章是否扣题、内容是否健康、新颖，逻辑是否清晰，语言是否准确。这实际上是对开放作文的要求，首先要扣题，内容是什么样的，我们写了这么多年的语文作文了，该怎么写我想大家都知道。标点和拼写非常的重要，另外书写较差会降低一个档次，所以考生写作文书写一定要注意。咱们开始写作文的时候，特别是写开放作文的时候应该注意什么，因为篇幅有限，不能把138页全部公布出来。考生应该了解第四档也就是11分到15分是什么要求，第一点内容充实、体现了活跃的思维和清晰的逻辑。第二就是交际得体，完全表达与规定中交际对象相吻合。第三，语法结构有错误可能是由于使用了较复杂的语法。在完成开放性作文的时候，在写这道题的时候首先注意认证审题，明确题目的要求，要注意人称，注意提示中的交际要求。 应劼老师说:你和你的朋友在你的房间里面，发现你的窗子被打破了，他说你的窗子破了，那么发生了什么事情，你告诉他的经过。考生要明确他在跟自己的朋友讲事情，一定要注意什么语气，怎么写，时间是过去式了。现在有不少的学校和考生也都训练了一定时间，尤其是一些好的学生常会出现这样的误区，他非要他的利益和题格外的新颖、与众不同、出众，我觉得英文作文没有必要，只要稍微新颖就可以了，不要标新立异。我们要求是不少于30字，大概4到5句号。大家一定要了解自己写的要点是什么，思维要清晰，逻辑要清楚。大概用5句 话把要点写清楚就可以了。如果有一些考生想多写一点儿，50字就可以了。如果考生在这方面花太多的时间没有必要。第三要注意文章的完整性。虽然是短文到一定要写清楚。另外注意使用连接词，第四点语言表达的准确性和多样性，就是所写的语句注意长短相宜。 应劼老师说:也不要一味的追求考试大纲之外的生词，我们是考察考生对词汇的准确应用，我们只要把高中阶段的词用的非常恰当就很好了。如果你过分追求大词或者句型的话，会词不达意，丢掉一些不必要的分数。另外合理的安排时间，考生需要有一定的考试策略，根据自己的实际情况安排自己的时间。不要在一篇安排太多的时间而另一篇非常的匆忙完不成任务。另外你这个词想不起来可以换一个词表达。第七就是书面整洁，标点要使用准确。 主持人说:作文中某一点的确不会写怎么办? 应劼老师说:换一种表达方式，比如你能不能把这个事情用儿童能懂的语言把这个事情说明白就可以了。 网友：今年开放作文将会侧重什么话题?会不会有图形的作文? 应劼老师说:开放作文大家不用担心，肯定不会考出超出学生一般的常识。
高考作文 老师点评作文的备考与应试技巧的延伸内容：高考作文题的常见陷阱及对策
一、作文题中常设置的陷阱类型
(一)：特别设置修饰限定语型 很多题目和关键词句除了要求我们抓住中心词，中心意思之外;还要求我们要额外留意它们的限制语。如：“不要轻易说不”(2008年广东卷)。对于它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的;要注意什么时候要说，什么时候不能说，突出“不轻易”!(二)：关键字眼存在多义性型 很多作文题(或关键词句)，是拥有多层意义的;考生一时未注意，结果往往就错失最佳角度;或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。如：“回到原点”(2011年广东卷)。其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的!如：①、起点或初衷(路弯了，迷失了，失败了，不妨回到原点再来)②、根本、原则(真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点)等。到底写哪个义项和角度，考生应该先予以定夺;且一旦确定，就不容改变。(三)：使用隐喻象征手法型 很多作文题和关键词句是运用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章往往就失去了思想性和可读性。如：“有鱼吃还抓老鼠?”(2010年全国卷)。其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的!即不能真的写“鱼”和“老鼠”!于此出题者运用了比喻、象征手法，写作时要注意抓住其比喻义!——作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开!(四)：字眼中暗含关系型 不少作文的中心话题，是由两个部分组成并隐藏某种关系 (如并列、条件等)的;写作时考生容易忽略! 如：“论情感的亲疏与对事物的认知”(2003年全国卷)。这是一个短语式作文话题;其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。写作时须两者兼顾而不可偏废其一!即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有没有关系，会不会互相影响，该不该受影响!
二、审题对策
(一)、咬文嚼字(明确限制)法 该方法的基本做法是：准确、完整地把握题目含义、限制、要求等;不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、象征义、双关义、特指义等。其中识别陷阱的基本方法有：1、抓标志识体裁。题中有“谈、说、论、议、评、感”等的，往往写议论类文章。2、看限制定范围。(二)、添加语素(化大为小)法 不少题目的确抽象难解，如果不细化，文章势必空洞不知所云!对此我们可以尝试通过在题目前后添加语素，丰满或限定所给字眼意义的方法，来凸显自己要表达的主旨。须注意的是要尽可能多角度地添加，以便有筛选的余地——命题作文则不可直接添加在题目上!(三)、提问领想(启发思维)法 考场上，快捷有效地开启思维，尽快地展开写作是非常重要的;但，很多时候题目又恰恰是抽象棘手的!这时我们不妨试试对题目进行不同角度的提问——如：“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答，而开启思维。
|
