想象作文:钱与权

 

  　今天天气很明媚，鸟语花香。

　　前看了看窗外的景色，最终还是决定把那刚买的2004型保时捷开出去溜溜。

　　人们常说，人逢喜事精神爽。果不其然，想想那刚进帐的几千万，钱又看心的笑了。虽然自己干着的是走私、贩毒、拐卖人口、放高利贷的坏事，但只要有票子进自己的口袋，那坏事也就成了好事。

　　有人曾对我说：做人要有良心。我呸!良心，良心多少钱一斤？不之前的东西我要来干嘛？我还是坚持：“我是坏人，我怕谁“。的人生观念。

　　记得很久以前有个不知死活的家伙竟跑到公安局去告发我。我怕吗？怎么可能呢。没听过官子两个口、官匪议价吗？第二天哪个家伙还不是被公安局长专门派人送到我府上，经过嘛——那家伙只好到乌江去喂鱼了。

　　“砰!“

　　正处于兴奋状态的钱一失手不小心和对面驶过来的一辆红旗轿车来了个热烈的亲。

　　“你TMD没长眼睛啊!连我的车都敢撞。“真是倒霉透顶，刚与官友们从“富贵苑“桑拿完，就有一个不开眼的家伙来撞我的车，难道没看到我的车牌上的5个“发“吗？我是谁？我是本省的省长——权啊，什么人吃什么熊心豹子胆敢来撞我的车？那是老寿心吃砒霜——活得不耐烦了。

　　“你是什么东西，敢在我面前大呼小叫的，我说你才是不想活了。“钱冲出车子，拍着身上的西装，整整领带，怒气横生的道。这家伙真不开眼，我可是本省人大代表，更是本省三大企业之一的总裁，并且暗中还是跨国黑帮的龙头，在我面前大呼小叫的老子看你怎么死!

　　钱与权两人怒瞪数秒，顿时觉得对方在那里见过。“呵呵，哎哟，这不是我们的钱总裁（权省长），啊。失敬失敬!“

　　“没想到权省长也出来溜车啊，哎哟，这可是新款的红旗啊!价值上百万哦，今天真是对不住老哥你了，小弟在这里向你赔个不是，明天我就叫人从美国送上一辆新款的林肯到您府上你看如何啊？“钱连连献媚到。

　　“钱总裁这是那里话，我怎么敢要你的东西哦。“虽然权省长口中推迟，但眼中却根本看不到推迟的意思。

　　“权省长，怎么会说是要呢，小弟我孝敬大哥是理所当然的，而且小弟在本省的“生意“还要靠大哥您来罩着呢!“钱见权无心推迟便打蛇上棍。

　　“老弟那里的话，我们是一家人不说两家话，你的事就是我的事，在本省你尽管放心，有老哥护着你没人敢动你一根头发，再说我刚上任不久，地方上的关系还不是很熟以后还要靠兄弟帮帮忙拉拉线哦。“权拍着钱的肩大声说，然后又用低沉的声音在钱的耳边轻声说：“哎，这几日你大哥我手头有点吃紧，外面刚包养了了三个小心肝，每天花钱如流水，大哥我都有点着不住啊!“

　　钱一听，眼睛顿时一亮，心中暗想：“十个官九个贪，这句话果真不错。口中大声到：“没问题，不就是钱嘛，小弟我什么都缺就是不缺钱。“

　　“好、好。“权乐呵呵的说：“兄弟若是帮了大哥这个忙就是哥哥的恩人。“

　　“走，相请不如偶遇，小弟我刚好在本市市区新开了家夜总会，那里不错哦!走，我们一起去玩玩。“钱开心邀请到。

　　“好、好、好。“权也不推迟。

　　于是两个人各自上了车向市里飞驰而去车后冒出滚滚狼烟。公路上只留下两道刹车印。整个城市都仿佛要被这乌烟瘴气吞噬一般。

 

想象作文:钱与权 的延伸阅读——想像作文训练的几种形式

　一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢？它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢？”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。

　二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文， 把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等，这既需要借助想像，又利于发展想像。

　三、传奇性编创。根据指定的材料，编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事，最主要的手段就是创造想像，因此，这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后，出了这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》，要求在符合原作人物性格的前提下，展开合理的想像，编出具有创造性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解，又培养了学生的创造想像能力。