26．电子游戏为我们展现了一个不同于现实生活的新世界。人们在游戏里取得的成功是可以清晰定义而且是可以实现的。玩家可以在游戏中控制整个世界，从而摆脱现实生活中的焦虑感，使自己的行为在虚拟世界中变得举足轻重，成为一名英雄，游戏结束，他并没有真的输掉或赢得什么东西。 这段话直接支持这样一种观点，即： A.电子游戏完全是虚拟的东西，人们在其中不会真正得到或失去什么 B．人们可通过电子游戏在真实世界和欲望世界之间寻得一种折中 C．人们在游戏里的成功是清晰和可实现的，因而不是虚拟的 D．游戏让人们不付出代价，轻松地满足成就感 【答案】D 【解析】本题只有D项比较准确地概括出了题干的语义。A项不正确，“并没有真的输掉或赢得什么东西”，此处是指没有输掉或赢得在游戏中设为筹码的具体事物，但这并不等于说人们在电子游戏中“不会真正得到或失去什么”，其实，人们在电子游戏中肯定会得到和失去一些东西，例如成就感、信心等等，否则不会有那么多人沉迷于电子游戏。B项表述，在题干中找不到依据，即题干中没有涉及到这样的观点。C项表述是错误的。仅就游戏本身而言，输或赢的结果很明确，但游戏毕竟是游戏，是虚拟的，游戏中的成功并不等于现实生活中的成功。 27.科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会被找寻了。 不符合这段话意思的是： A.研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了 B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻 C．科学研究的目的是解决问题 D．优美的方法不是科学研究追求的目标 【答案】B 【解析】根据题干，首先我们能够确定A和C不应选。比较B与D，则会发现B的表述与题干有所不符。在题干中，“优美的方法就永远不会被寻找了”是有条件的，即“一个问题碰巧笨拙地解决了”，如果缺少这一前提，则不能排除寻找优美的方法的可能。 28．少数孩子经历了这样的应试教育，最后还能成长为能够独立思考的人，成长为虚怀若谷、知识渊博的人，这不能不说是一个奇迹。 不符合这段话意思的是： A.应试教育使孩子丧失独立思考能力B.应试教育使孩子知识面狭窄 C．应试教育使孩子性情狭隘D．赞扬少数孩子的卓尔不群 【答案】D 【解析】在应试教育下，少数孩子取得成就是一个“奇迹”，说明作者对应试教育是持否定态度。题干这段话的落脚点在于否定应试教育，而不在于赞扬少数孩子的卓尔不群，因此本题应该选D。 29．生态环境保护与人们的现实经济利益之间往往存在着矛盾。退耕还林、野生动植物保护等方面的政策或措施从长远来看是符合人类利益的，但常常需要牺牲一部分人的现实利益，。 填入横线部分最恰当的是： A.因此人们应当以生态环境为重B．因此人们要有长远的眼光 C．因此矛盾不可避免D．因此人们要有自我牺牲精神 【答案】B 【解析】题干中有两句话，C项是对第一句话的概括，A项是对第二句前半句的概括，D项是对第二句后半句的概括，因此，A、C、D三项都不能作为题干中这段话推导出的结论。 30．“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’?”要是猛然被这样提问，多数人可能会愣一下，因为不少人通常更习惯另一种说法，即一个月的工资够买几个“巨无霸”?这两个问题看上去是一回事，但在统计学意义上却有着明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是： A.用劳动力来考查商品的价值B.用商品的价值来考查劳动力 C．用收入来衡量购买力的水平D．用购买力衡量收入的水平 【答案】C 【解析】根据题干，第一问可用等式表示为：工作时间=“巨无霸”单价÷单位时间工资；此等式经转换即为：“巨无霸”单价=单位时间工资×工作时间。此等式左边是商品价格，右边是劳动力价值，因此是题中所表述的“以商品来考查劳动力的价值。”我们再来看第二问，用等式直接表示，应该为：个数=1个月工资÷“巨无霸”单价，经变换为：一个月工资=“巨无霸”单价×个数。此等式左边是收入水平，右边是购买力水平，所以是“用收入来衡量购买力的水平。” |
