想象作文:我是一粒西瓜籽

 

 

  　我是一粒小小的西瓜籽。自从从妈妈的肚皮里蹦出来，我就和许多兄弟姐妹一起呆在垃圾堆里的口袋中。一只小鸟唱着歌儿飞了过来，我们恳求道：“小鸟，小鸟，你把我们带到泥土中去安家吧！”小鸟带来了许多好朋友，他们一起把我们送向不同的的地方。

　　我被带到了一片森林中的一棵松树下面，有许多小鸟和松鼠在树上安家。我十分满意我的安家之处，我快乐地钻进了泥土中。每天清晨，小鸟们都会在树上为我唱歌；蜻蜓飞来告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶为我舞蹈；松鼠为我带来甘甜的露水；还有蚯蚓弟弟也来帮我松土……

　　春天来了，我长出了嫩绿的小芽，小白兔和小灰兔两姐妹为我带来了美味的肥料，我贪婪地吮吸着。希望能早日结出沉甸甸的果实，好以又甜又大的西瓜回报大家。

　　过了一个月左右，我的藤蔓爬满了头顶的松树，把松鼠和小鸟的家精心地装扮成了美丽的西瓜屋。嫩绿的叶子在阳光的照耀下变得光彩照人。百灵鸟组织了一大队的森林中能歌善舞的小动物们为我开了一场隆重的才艺晚会，来庆祝我的成长。此时此刻，我感觉我是所有西瓜籽中最幸福、最快乐的一粒。

　　过了几天，我长出了黄澄澄的花朵，使得松鼠和小鸟的家更加地美丽。许多蝴蝶和蜜蜂都来帮我传粉。快到夏天时，我结出了一个个水淋淋的小瓜，我更加努力地生长着。

　　终于，夏天到了，我的果实渐渐地成熟了。我让松鼠帮我把我的果实分送给森林里的每一个小动物，以此感谢他们的帮助；我把最大的三个西瓜分别送给了松鼠、小鸟、小白兔和小灰兔两姐妹，因为他们给我的帮助是最多的，没有他们，我就不会茁壮成长。

　　秋天来了，我的叶子掉了，身体黄了，不久我便枯萎了。森林里的所有动物都来为我送行，他们十分地难过，小鸟收集了所有动物吃西瓜剩下的西瓜籽，种在松树周围，以此纪念我。

　　第二年，一群南迁的小鸟路过这片森林，看到了一大片绿油油的西瓜藤爬满了松树。

 想象作文:我是一粒西瓜籽的延伸阅读——想像作文训练的几种形式

　一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有       位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去       后又会怎样呢？它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢？”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师       这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。

　二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文，       把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等，这既需要借助想像，又利于发展想像。

　三、传奇性编创。根据指定的材料，编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事，最主要的手段就是创         造想像，因此，这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后，出了       这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》，要求在符合原作人物性格的前提下，展开合理的想像，编出具有创造       性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解，又培养了学生的创造想像能力。