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想象作文:感动新闻发布会

2012-11-13 10:11| 发布者: wx22| 查看: 97| 评论: 0

摘要: 想象作文:感动新闻发布会 会堂上,座无虚席。   屏幕上赫然映现出一行大字“考古新成果新闻发布会”。   “D博士到场,D博士到场。”全场雷动,所有人雀跃起来:吹着尖锐的口哨,鼓着热烈的掌声,挥舞着各式 ...

想象作文:感动新闻发布会

 
 
  会堂上,座无虚席。

  屏幕上赫然映现出一行大字“考古新成果新闻发布会”。

  “D博士到场,D博士到场。”全场雷动,所有人雀跃起来:吹着尖锐的口哨,鼓着热烈的掌声,挥舞着各式各样的荧光棒表示欢迎。

  D博士坐定:“女士们,先生们,欢迎大家来参加这次发布会。这次我们发现了一项重大成果。”

  全场肃静,所有人屏息凝神,都在期待那个即将公布的奇迹。

  “感动!”D博士脸上呈现掩饰不住的喜悦,“我们发现了感动!”

  “敢动?敢动是什么东东啊?”大家面面相觑,台下观众听的一头雾水。

  “你们见到敢动吗?它在哪儿啊?”观众一脸的茫然,台下骚动起来,所有人都交头接耳议论着……

  “是的,感动。”D博士扶了扶眼镜,一个机器人随即端着透明的玻璃罩走向主席台。

  所有人都起立,伸颈,凝神,注目。

  D博士取过玻璃罩;“大家看,玻璃罩内的透明液体是一种奇特的化石,我们经研究测定,它虽有点咸,但其中包含喜悦与激动等各种元素,通过情景反映,这个30多万年前的化石在形成的时候,会有一种叫感动的物质随之诞生,我们研究这种化石叫做眼泪。”

  “感动与眼泪?这从何说起?”

  “它能给我们带来经济效益吗?它值多少钱?”

  “它能批量生产或复制以供兜售吗?”

  会场上又是一阵喧闹。

  这时,又一个机器人出现手托一长方体的奇怪东西上台。

  “这是一本日记本,它是用纸做成的,是30万年前人们记载事情的一种媒介,这也是我们考古队挖掘出来一本最完整的日记本。”

  “那感动与日记本到底有何关联呢?”台下观众禁不住发问了。

  “这是一个小女孩的日记本,上面记载了小女孩的诸多感动。里面说感动是一种养分,是一种情感的升华,是精神的滋润,它诞生于爱心当中……由于我的翻译能力有限,加之年代久远,字迹模糊,这些手写字我们暂时还无法全部辨别。但不可否认的是,它的到来定会创造无数的奇迹。”

  全场肃静,突然一个声音响起;“你不用说这么多废话了,它到底能给我们带来多少利益,多少实惠?”

  “这,这,至今未发现……”D博士一时语塞。

  “既然它不能给我们带来好处,那我们还花时间呆在这有何屁用?”

  脚步声响起。

  3分钟后,会场上只剩下一脸茫然的D博士……

 

 

 想象作文:感动新闻发布会的延伸阅读——想像作文训练的几种形式


 一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像,推测填补可能产生的新奇结局,也就是给故事加新的结尾。有       位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后,为了培养学生的想像创新能力,巧妙地设计了这样一问:“鹬和蚌被渔人捉去       后又会怎样呢?它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢?”让学生纷纷发表自己的看法,发挥想像力,编写故事新结尾。教师       这么一问,无疑激活了学生的思维,学生也就不愁无话可说了。


 二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开,详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文,       把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等,这既需要借助想像,又利于发展想像。


 三、传奇性编创。根据指定的材料,编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事,最主要的手段就是创         造想像,因此,这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后,出了       这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》,要求在符合原作人物性格的前提下,展开合理的想像,编出具有创造       性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解,又培养了学生的创造想像能力。

 


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