想象作文:半醒的糖果梦

 

 

  　一天，一封信寄到了我家里，信里写道：“我是全世界上最大糖果工厂的老板。但我已白发苍苍，所以我想要找一个人，来继承我这巨大的工厂。你，愿意加入吗？”“当然愿意了，生活在糖果世界里该有多美妙！”我刚说完，那封信突然散发出一股好闻的味道，猛然一看，我一来到了工厂门口。

　　这个工厂非常大，像个城堡，银色的大门紧闭着，我站在门口，不知所措。过了几分钟陆陆续续的出现了三个与我同龄的孩子，这时，出现了一位又高又大的女人，她自称导游，大家简单自我介绍后，导游打开大门，我们走了进去。刚进里面，我们首先闻到的是清新的水果味。导游介绍，我们来到水果糖车间，里面真漂亮啊！一颗颗糖从机器里滚出来，像滑滑梯似的从管道里滑到大盆里，散发出像彩虹般缤纷的香味。其中一个淘气的女生可奈不住了，迫不及待的冲了进去，这里瞧瞧，那里碰碰。尽管导游再三提醒她，可她不听，一意孤行的从一大盆糖果里拿出一颗吃了起来，奇怪？她的脸变成了一颗大草莓。导游皱了皱眉头，说：“不听话的孩子不能得到工厂！”接着，导游嘴里念了些什么，那个女生便淘汰回家了。

　　接着，我们来到巧克力工厂生产间。一进去，浓郁的巧克力味扑面而来，巧克力垒成的房子和巧克力小河，我和另一个胖男孩看的眼睛都直了，导游看到我们，无奈的说：“只能尝一点。”我们激动的跑过去，我拿了一块巧克力，吃了一点，那味道真美味，就像吸铁石一样吸引着我再吃一口，可想到导游的话，我便不大情愿的回到导游身边。可那个男孩没那么听话，他悄悄的把巧克力屋掰下来，塞进口袋里。“贪心的孩子不会得到工厂！”导游说完将他送回家了。

　　之后，导游激动地对我说：“恭喜你，通过了测试，赢得了最终胜利！你将获得这个糖果城堡！”我在又惊又喜中，脑袋一阵强烈的眩晕……我睁开惺忪的双眼，正当我以为这是一场梦时，我猛然发现我手中那半块没吃完的巧克力……

 

想象作文:半醒的糖果梦 的延伸阅读——想像作文训练的几种形式

　一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有       位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去       后又会怎样呢？它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢？”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师       这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。

　二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文，       把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等，这既需要借助想像，又利于发展想像。

　三、传奇性编创。根据指定的材料，编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事，最主要的手段就是创         造想像，因此，这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后，出了       这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》，要求在符合原作人物性格的前提下，展开合理的想像，编出具有创造       性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解，又培养了学生的创造想像能力。