天津中医药大学校长、院士张伯礼的励志试验

 

       过去3年，天津中医药大学校长、中国工程院院士张伯礼做了一个试验：他在校内发起一个名为“勇搏励志班”的课外社团，任何学生均可自愿加入。然而参加者面对的是一种颇具压力的生活，譬如每天6时30分的晨练和晨读，只要一次无故缺席就必须退出。

 

　　这项试验始于2009级本科学生。在校长的号召下，1500多名新生中最初有1071人自愿加入，一年过后还有570人；再过一年，仅剩300人；目前为233人。

 

　　针灸学院学生纪鑫毓注意到了数字的变化。在她怀着新奇的心情加入之初，跑步、做操、打太极拳的勇搏班成员站满了整个操场。她看到“每天人数都在减少”，后来只占半个操场甚至更少。

 

　　张伯礼校长不动声色地观察着学生们退潮式的淘汰过程。他理解退出，但更关注的是哪些学生能将这样的大学生活坚持到底。每“熬”过一年，同学们会获得校方发出的一张星级纪念证书，一年是1星级，最高5星级。

 

　　这张纸，是勇搏班成员所能获得的“仅有的好处”。除了晨练，他们必须参加每月一次的读书会，以及定期的公益服务、社会实践活动。可无论表现得多么出色，都不会得到任何现实的奖励，更不会因为加入校长发起的社团，就会吃上什么“偏饭”。

 

　　“不脱离原班级活动，不搞特殊化，不享受额外待遇。这个班没有什么‘好处’，他们的回报将用一生去兑现。”张伯礼说，他只是向学生承诺，毕业时，他会在5星级证书上亲笔签名。

 

     天津中医药大学校长、院士张伯礼的励志试验的延伸阅读——校长是良好校园人际关系的营造者

 

       考察学校工作，不难发现：校长们对学校硬件建设、制度建立、岗位考勤、成绩考核、评优评先、校园安全等都很上心用力，但因对校园人际关系缺乏应有的关注，而影响学校工作的例子不少。为求学校更好地发展，校长不但要扮演好领导者、组织者、管理者的角色，还应努力做协调、优化校园人际关系的“大使”。

 

　　 第一，校长要正确认识人际关系。

 

　　“天时、地利、人和”是成事的重要因素，而“天时不如地利，地利不如人和”，说明“人和”更重要。学校工作虽各有岗位且职责明确，但毕竟不同于工厂的生产线，它既具有出勤可以不出力的特点，又具有集体合作、共同发力，能产生1+1>2效果的特点。实际工作中，一所学校的人际关系状况往往是：领导、教师、职工之间磕磕碰碰时常存在，人际矛盾不断，或轻或重地阻碍着知识、信息的流通、共享和“政令”、制度的执行、畅通。因此，构建和谐融洽、团结向上的人际关系，对建设一支强有力的战斗团队，保证学校健康、和谐、持续、有品质发展至关重要。正如卡耐基所说，“和谐的人际关系是一笔宝贵的财富”。校长要淡化行政权力和制度约束心理，把营造健康和谐的校园人际关系视为自己的重要责任，努力使解读、沟通、营造良好人际关系，促进整个团队关系和谐、情感融洽，凡事都能心往一处想、力往一处使、汗往一处流，成为自己的行为习惯和内心诉求。

 

　　第二，校长要提升人际关系领导能力。

 

　　一是自身人格修炼能力，主要包括道德品质、专业水平、公平行为、服务精神、廉洁意识等人格力；二是学校发展愿景提炼和执行能力，包括长远愿景提炼、长远愿景分解为阶段性愿景以及执行实施能力；三是人际关系信息获取能力，包括拓宽信息沟通渠道，获取信息的质量和速度等；四是人际关系预测能力，能根据教职工实际情况和工作、活动任务，预测人际关系的发展趋向；五是人际矛盾化解能力，包括化解个人与组织、个人与个人、组织内部之间，以及学校与外部矛盾能力；六是团队精神协调力，用团队精神去协调教师的行为，培养教师与他人合作的意识及行为习惯。

 

　　第三，校长要善于协调人际关系。

　　要协调人际关系，先要了解人际关系，这样才能有效疏导、协调和改善人际关系。校长了解人际关系，一要有平等思想与亲和心，能深入到教师中，真诚地与教师交朋友，关爱教师、尊重教师、服务教师、信任教师，听得到教师的声音，哪怕是牢骚、责问的声音。二要有坦荡、宽容的胸怀，承认差异，能容人短、容人过，听得进不同意见，能与曾伤害过自己的人一道工作。三要做有心人，善于从教师不经意的言谈中听出弦外之音，从教师不经意的行为举止中看出不正常之处，从而洞察人际关系。

 

　　校长要想协调好校园人际关系：一是对待教职工要不分亲疏远近、强势弱势，更不搞互相牵制、为己所用；二是要讲究协调艺术，坚持公平公正，既倡导互相体谅、互相宽容，又坚持不失原则、不做和事佬，褒所该褒、贬所应贬，更要能够设身处地、换位思考、以心换心，让关爱、信任、宽容贯穿始终。三是要善于用学校愿景、大局利益、社会评价等打动人、引领人、改变人。四要主动作为，尽可能地把教职工之间的矛盾消除在萌芽状态。

 

　　第四，校长要善于营造人际关系。

 

　　一是用舆论、气氛营造。气氛是校园人际关系的缩影，学校要积极营造“讲政治、讲正气、讲正义”，以及讲大气、讲包容、讲礼让、讲担当、讲尊重、讲信任、讲感谢的气氛，用积极的舆论教育人、陶冶人。二是用制度、职责营造。学校要建立健全相关制度，明确岗位责任，用制度和责任规范群体的行为，引导大家和睦相处、同心同德。三是用愿景、目标营造。校长要善于用学校发展愿景和目标凝聚教职工，牺牲小我、顾全大公，“人人为我，我为人人”，追求做人价值。四是用身边榜样营造。对在工作和人际交往中出现的好人好事，学校要敢于大力表彰，并积极倡导见贤思齐，用身边的榜样引领人。总之，校长只有主动作为，才能引领校园人际关系向正确的方向发展。

　　了解、协调、营造校园人际关系，是项软工作，更是项难工作，校长必须用情感力、人格力、公平力、持久力去做，真心、诚心、耐心、用心，才能上下和声、同事和气，汇聚智慧、凝聚力量，当好校园人际关系的“大使”，把学校越办越好。