人物作文:可爱的老师

 

 

    向来都喜欢星期二，因为今天有微机课，从早上开始就是好心情……

昨天数学老师就向我们“请假”了，今天要去三中开公开课，早上不在校，下午才来末名地，班里的同学心情良好，我也在心里窃笑！山中无老虎，我们这群“猴子”也该称大王了。玩归玩，我们还是有分寸的，好孩子啊，嘿嘿！课间操，“老虎”每来巡视，我们也做的不错嘛！下午，“老虎”就要归山喽

午饭刚进肚，我们就进了教室，心想可以多玩一会儿了，眼睛余光看到教室外面的一个“黑影”，定睛细看，果然是“教学丁”回来看我们了，看到他板着的脸，以为公开课开的不好，在难过呢！有天也和今天一样吵，丁老师从后门进来，用他的“河东狮吼”，震撼了整个教室，心惊胆跳的准备挨骂，可只见他发了隔天的作业，就下来“窜门”了，走到我们四个女生旁，问回不会订正，哇，今天的声音格外的轻，可以用“温柔”来形容了。老师走后，我们八目相望，忍俊不已……后来上数学课时，老师就和我们讲了在三中的公开课，上的还可以，还说了一些很谦虚的话，看的是，丁老师的公开课是很成功的，真为他高兴。

呵呵，原来“凶猛”的丁老师也有温柔的一面，真让我惊讶不已，真希望老师笑脸常在，那我们也就可以了上天了……

 人物作文:可爱的老师的延伸阅读——人物作文的写法
 
 1、外貌描写
  也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
　
 2、语言描写
　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
　　
　3、动作描写
  动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。