如何当好幼儿教师

如何当好幼儿教师

幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子，力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。

一、教师应具备良好的心理素质

尊重幼儿的人格和权力，需要教师具有良好的心理素质，“尊重幼儿价格和权力”是幼儿教师工作的基本原则，也是对幼儿实施素质教育的基础，它主要是通过教师与幼儿的交往体现的。教师要做到这一点，必须具备“善于移情”“情绪稳定”等心理素质。

促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好的心理素质，这也是幼儿素质教育的目标。要做到这一点，首先需要建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感，依赖感。同时教师的行为举止应成为幼儿的学习榜样，因为教师自身心理特点对幼儿成长的作用非常大，有人说：“教师是课程的一部分”、 “教师是活的教科书”，教师的情感、态度、思维方式、想像力、创造力对幼儿的个性，及对幼儿的终身发展有关的因素均有重大影响。幼儿园教育活动的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质，幼儿园教育的组织和实施是幼儿素质教育的关键。随着教育管理改革的为断深入，教师已拥有了发挥创造的巨大空间，这对教师的事业心、责任感、教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。

二、教师应具有慈母般的爱心

爱心是幼儿教师必须具备的教育心理素质之一，幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，是幼儿身心健康发展的精神需要，这种爱既要有母爱那样的细腻、深厚，同时又要有理论的光彩，这种有不娇、不溺、不偏、不倚，不靠私人情感，了不以家长的态度而变化，这是教师教育中的一种有，具备这种有的幼儿教师，能着眼于培养未来人才的需要，去精心培育幼儿，关怀幼儿身心健康，塑造幼儿美好的心灵，使孩子健康成长。

幼儿从教养、护理他们的教师那里得到慈母般的爱，得到充满温暖的欢声笑语的感情环境。对于幼儿来说，教师具有的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要，因此教师要把爱心融于各种教育方法之中。

三、教师节要关于与幼儿沟通

教师与幼儿的地位是平等的，教师要尊重每一个幼儿，与幼儿交朋友，坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征，这些说起来容易，做起来难。每个人都有自己的权力，包括幼儿也有自己的权力，所以做什么事都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做，教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么，不需要什么，这样既拉近了师生之间的关系，又使我们的目标得以实施。

沟通是一种相互理解彼此关系的动力，是在双方交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效地沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让幼儿知道教师是否关心、重视和有他。当幼儿处于迷惑和焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪，教师可以通过他们的姿态，动作和表情以及他们的话语来和幼儿沟通。

沟通的方法很多，教师的微笑、点头、抚摸、拥抱及说话的话气比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。

我们幼儿教师要提高自己的素质，在教育工作中不断总结经验，做一名合格的幼儿教师