全国高校生物技术专业人才培养研讨会

全国高校生物技术专业人才培养研讨会，由生物学教学指导委员会主持、清华大学主办，于2000年11月17—19日在北京清华大学召开。出席这次会议的代表有来自全国43所高校、共60余位院系负责人、教授和专家；清华大学的杨家庆副校长到会致词；教育部高教司理工科处葛道凯处长、李茂国副处长、农林医学处刘贵友处长到会讲话，科技部生物工程中心李雄彪博士就生物技术专业人才培养问题，发表了“注重素质教育，培养创新精神”的报告。为开好这次会议，以期集思广益，会议还特别邀请未名生物技术集团领导张华先生到会作了题为“从科兴生物公司的人才使用看大学生物系科的人才培养”的报告；特邀诺和诺德公司负责人陈克勤博士就生物技术产业人才需求及其素质要求作了报告。生物学教学指导委员会乔守怡教授和王喜忠教授就“办好生物技术专业的几点思考”作了主题发言；高等教育出版社负责人和生物学编辑室孙素清副编审就教材建设问题讲了话。

清华大学、北京大学等10位教授作了大会发言，在分组讨论时，与会代表结合本校办学情况对生物技术专业设置的战略地位、学科定位、培养规格、课程体系与教学内容改革和教材建设等问题进行了热烈讨论，取得了如下三点基本共识，揭示了三个需要解决的问题，提出了四项建议。

（一）三 点 基 本 共 识

1．关于生物技术专业设置的战略地位

在世界经济全球化趋势日益明显、国际竞争日趋剧烈的今天，信息技术和生物技术在经济发展中更显出居于举足轻重的地位。从某种意义上说，当今人类社会所面临的诸多问题的解决，对生命科学与生物技术有很大的依赖性。生物技术的魅力就在于它高技术、高风险、高回报，小产品可能产生大市场。我国已把发展生物技术列入“十五”计划重点战略目标，教育部领导多次强调生物技术的重要性，非常重视生物技术的发展。国家和地方的规划中都把大力发展信息技术和生物技术作为实现跨越式发展的重要途径；不少省区把生物技术列为支柱产业发展。从战略高度认识到发展生物技术的重要性的同时，必然要求教育要适应形势发展的需要并尽可能地适度超前，以满足当前和今后一段时期内对专门人才的需求。因此生物技术专业人才培养的重要性是毋容置疑的。

2．关于生物技术专业的学科定位问题

关于生物技术专业的学科定位可作如下概括：生物技术专业是以培养应用性人才为主的应用型专业；是理、工、管结合，以理为主的新兴复合型专业。我国生物技术作为一个新兴的独立产业尚处于初创阶段，从专业目录的发布到办学经验的积累也才只有两三年的时间，此过程中，许多高等学校表现出极大的办学积极性，在全国范围内理工农林和师范各大类设置生物技术专业的学校已近百所，在校本科生近万人，工作在高等教育第一线的院系领导和广大教师投入了大量精力、开展了艰苦的工作，取得了很大成绩，这是值得肯定的。可是，大家认为，生物技术专业的学科定位和办学模式尚缺少可借鉴的成熟经验，大家都处在“摸着石头过河”的探索之中，需要一个过程和时间，因此现在出现和存在的一些问题是不足为奇、可以理解的。在讨论中有这样一种倾向性看法：即生物科学专业是理科办学专业，以培养基础性人才为主；生物技术专业是侧重理科、理工管结合的复合型专业，以培养应用性人才为主；生物工程专业属侧重工科、理工管结合的复合型专业，以培养应用性人才为主。对上述看法或许还有不同意见，但许多与会代表认为，生物科学与生物技术专业既有联系，又有区别，生物技术创新离不开生物科学基础和试验，但既然生物技术独立设置专业，因此生物技术专业与生物科学专业应当在人才培养规格、课程体系、教学内容及教学计划等方面有所区别，俗话说“没有规矩不成方圆”，没有专业框架的基本界定，既不利于不断校正办学指导思想和加强专业建设，也不利于各校真正办出特色。这一问题虽然现在还没有很好解决，但与会代表们相信，“出路在于改革，答案源于实践”。通过认真总结，不断思考和改革实践，一定会找到一条符合我国实际的培养生物技术人才的办学之路。

3．关于生物技术专业的人才培养目标、基本规格和办学模式

生物技术专业的人才培养目标和基本规格，应该是“培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、体、美全面发展，掌握生命科学扎实的基础知识、较系统的生物技术的基本理论和基本技能，并掌握一定的企业管理知识，受到基础研究和应用研究的初步训练，具有良好科学素养及创业精神的教学、研发和具有一定管理能力的复合型生物技术人才”。与会代表意识到，由于生物技术产业的特殊性（技术密集，高风险，高回报），对学生研究及开发能力的培养需要扎实的技能训练，要特别注重实践教学环节，创新教育和创业教育，显得尤为重要；不同类型、不同层次的学校在办学模式上宜提倡多样化，以利发挥优势、办出特色，不宜贪大求全，更不宜搞一刀切。

（二）三 个 需 要 解 决 的 问 题

1．当前办生物技术专业应该特别注意从重规模、重数量向重质量、重建设转变。现在生物技术专业的设置点已经较多，招生人数也发展较快，但总体说来办学条件滞后，实验室建设普遍经费匮乏、设备落后，只有少数学校能开出象样的生物技术大实验；许多学校教学实习环节困难重重，无法安排；甚至个别学校尚缺少基本的办学条件，招收的学生已经入学，但只有计划还没有配套的教师，实验室更需新起炉灶；不少学校设置生物技术专业“改头换面”的痕迹很重，还没有认真“走内涵发展”的道路，教师的知识更新、进修提高无暇顾及，如此等等。上述问题的存在提示我们，现在必须狠抓专业建设、狠抓质量不放，在建设中求发展，在质量上求效益。因此生物学教指委在对这次研讨会进行小结时提出：“不求规模、注重质量、因地制宜、办出特色”的呼吁。

2．要有计划、有组织地立项，开展对生物技术专业的课程体系与人才培养的研究。分析生物技术专业现行教学计划发现，生物技术专业与生物科学专业其课程设置大同小异，两个专业相同的课程其学时或学分约占80%以上；真正不同的课程所占学时或学分不足20%。此外，生物技术技能训练普遍薄弱，下游技术教学环节基本空白。这种现状是否正常，如何改进？与会代表感到迷茫，或者说还心中无数。因此有必要对生物技术专业的课程体系、教学内容与人才培养进行立项研究。

3．基于生物技术专业的培养目标，要切实加强本科专业教学实验室的建设，强化基础研究和应用研究的初步训练。实验技能训练和教学实习在生物技术人才培养中是最关键的实践教学环节，现在遇到的困难不少。在会议讨论中，有的代表介绍了本校领导认真听取师生意见，在发现生物技术专业办学困难以后，加大投入改善办学条件、加强实验室建设的感人事例。特别是代表们参观了清华大学的教学实验室，无不对他们高水平的教学与科研条件感到鼓舞和自叹勿如。会议代表吁请教育领导部门对此应给予高度重视，各办学学校应采取切实办法给予支持。

（三）四 项 建 议

1．稳定和加强师资队伍建设。办好生物技术专业，培养高质量的学生，稳定和加强师资队伍的建设至关重要，课程体系和教学内容的改革需要有奉献精神的师资队伍，高水平的稳定的师资需要优惠的政策。从目前的实际情况看，师资队伍在稳定和提高两个方面都还有较大的差距。真正有实践经验的老师是少的，各校应注意教师的培养提高问题，据说有的学校老师外出听课、培训要教师自己出钱，难道这样的问题都不能解决吗！西北地区的学校讲，西部地区技术薄弱，资金少、待遇低，教师外流尚未得到有效遏制。此外，不少代表建议，应从校外吸引企业家来大学讲课。这对提高教学质量、更新教育观念都是有帮助的。

2．办好生物技术专业需要特殊政策支持。山东大学张长铠教授就生物技术专业办学应走“产、学、研结合”的道路作了精彩发言，指出光是“产、学、研”有时难于实施，实际情况往往是“官、产、学、研”相结合，意思是说产、学、研的结合需要政府的协调和帮助。这至少从一个侧面说明办好生物技术专业需要特殊的政策支持。像筹集资金有重点地加强生物技术专业实验室建设，吸引大公司进校联合办学、互利互惠，人才引进等，都需要学校有倾斜性政策的支持。

3．加快和加强与生物技术专业相关的教材建设。“九五”期间生物技术专业相关教材建设相对落后，数量少、种类少、更新慢，希望在“十五”期间要加快者方面教材建设的速度和规模。

4．希望下一届生物学教学指导委员会继续加强对生物技术专业的研究、咨询、指导和服务。

全体与会代表对这次会议的交流、讨论给予很好地评价，希望今后再开这样的会议，互相切磋、共同进步。

这次会议的承办者清华大学对会议作了十分周到的安排，付出了辛勤的努力。全体与会代表对清华大学的领导和同行所给予的周到安排及热情款待表示衷心的感谢。