日语能力考N1文字词汇强化训练33 次の文の_____ にはどんな言葉を入れたらよいですか。１．２．３．４．から最も適当なものを一つ選びなさい。 問い１．この机はわざわざ注文してイタリアから＿＿＿＿もらったものだ。 １．取り立てて ２．取り次いで ３．取り寄せて ４．取り付けて 問い２．会社の備品を買いたいときは、あらかじめ＿＿＿＿してください。 １．申告 ２．要請 ３．申請 ４．要求 問い３．会社を成長させるために、古い組織の＿＿＿＿と管理職の若返りが求められている。 １．確信 ２．変形 ３．革新 ４．革命 【答案】３３３ 問い１．这张桌子是特意从意大利订货让他们寄过来的。 １．取り立てる １）特别列举、突出——取り立てて言うほどのことではない/并非要特别讲的事 ２）催收、催征、强征——税を取り立てる/征税 ３）提拔、提升——課長に取り立てる/提升为科长 ４）庇护、偏袒——彼だけを取り立てる/只偏袒他 ２．取り次ぐ １）传达、传达——伝言を取り次ぐ/传口信 ２）转交物品、经销 ——商品を取り次ぐ/经销商品 ３．取り寄せる １）拿来、拿近——手元に取り寄せる/拉到手边 ２）让寄来— ～タログを取り寄せる/让对方寄来商品目录 ４．取り付ける １）安装— 、ンテナを取り付ける/安装天线 ２）经常购买、总是在同一店购物 ３）达成协议、签署合同 ——契約を取り付ける/签合同 問い２．如果想买公司备品时请事先申请。 １．申告：申报、报告——納税申告/纳税申报 ２．要請：请求、要求、恳求——立候補を要請/要求当候选人 ３．申請：申请— ⊙スパート交付の申請/申请发给护照 ４．要求：要求——賃上げの要求/要求增加工资 問い３．为了公司成长、必需要革新旧组织和年轻管理人员。 １．確信：确信、坚信——確信を抱く/确信无疑 ２．変形：变化形状——熱で変形した/因受热变形 ３．革新：革新（旧组织、制度、方法等）——技術革新を行う/实行技术革新 ４．革命：革命（国家、社会）——革命が起こる/发生革命 日语能力考N1文字词汇强化训练的延伸阅读——日语单词学习小技巧 学习日语的人常感记词困难。日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词;此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读;同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。 要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读;况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。 为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题;这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。 训读：训读是用日语读汉字(汉语词)。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。 音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。 除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。 仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。 |
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