助人为乐模范教师事迹材料 “有困难,找田好人。”这是流传在xx小学师生中的一句话。所说的“田好人”就是学校的语文教师、教学副校长、市师德标兵、优秀共产党员——xx。从教16年,他始终怀揣着一颗真挚善良的心,诠释着一位共产党员助人为乐的博大胸襟,用爱心谱写了一曲曲动人的乐章。 他是学生的“x爸爸” 十多年来,xx用自己助人为乐的爱心精心呵护着每位学生,特别是对那些留守学生和家庭贫困的学生,总是给予无微不至的无私关怀。 xx主动与一年级二班的xx和xx两位留守学生联系,做起了他们的“爱心爸爸”。他经常利用课余时间与他们谈心做游戏,远离父母,享受父母的关心和疼爱。放学后给他们补习功课检查作业,牺牲双休日到他们家中家访,了解他们家庭情况,与孩子的爷爷奶奶一起商量教育方法。 他还先后与20多名家庭贫困学生结对帮扶。xx的生活过得十分节俭,可是逢年过节,xx总要给他的“孩子”们买衣服、礼物,为的就是多给这些特殊的孩子一些温暖。孩子们都亲切的喊他“田爸爸”。 他是同事的“x能人” 他心直口快的热心人,同事相处得很好,平时说话总是笑呵呵的,很和蔼。他不图名不图利,时时刻刻默默无闻地为大家做一些力所能及的事。在学校同事们的眼里,他是典型的大忙人,既要上课,又要搞教学管理。但是学校里有谁要制作课件,第一个想到就是他,因为他不管多忙,都不会拒绝。总是抽夜晚休息的时间在家,无偿地为教师做出所需的课件。学校里有哪位教师要买电脑,他总是利用休息时间,到各个电脑店询价比对,让大家花最少的钱买到最合适的电脑。学校有谁的要写对联他都会抽时间,按他们的要求义务创作和书写对联。 他是邻居的“x热心” xx平时爱钻研电工知识,心灵手巧,技术精湛。平时邻居谁家电灯不亮了,或者家用电器出点小毛病,都请他修理。一个电话,xx就登门帮助修理。手到擒来,及时排除故障,不收分文。如果缺少点小零件,他会帮你上街去买,连垫付的钱也不用给。 他还十分热心小区公益活动,义务清扫楼道,帮忙照顾儿女不在身边的老人。总之,小区里的好人好事都少不了他!” 他是外人的“x善人” 对于素不相识的人,xx也充满关爱之情。一天,他像往常一样在小路上散步,迎面走来一位老婆婆,吃力地挑着沉重的废品。看着老婆婆压弯的脊背,艰难地步履,她赶紧上前接过老人肩上的担子,帮老人将废品送到家中。到家后,老婆婆特别激动,并一个劲地夸奖道:你真是一个 “大善人”。他还经常义务为外地人指路、带路。 在日常生活中,xx乐于助人的事数不胜数。当别人问他为什么这样乐于助人,他总会说:“趁我还有力气,还会点技术,为大家多做点事情。我觉得人越忙越高兴,为别人多做点事,心里很舒坦。”
助人为乐模范教师事迹材料的延伸阅读——事迹材料写作注意事项 (1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实,直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此,凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验,一定要认真核对清楚,不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况,不能把道听途说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写入材料。如果确实一时难以搞清楚,宁可暂时不写,也不能勉强凑数。 (2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时,要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹,都不是单枪匹马干成的,是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此,讲先进典型的事迹、经验,一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则,就不能起到先进典型的带动作用。 (3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料,主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上,一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话,硬拉架子做文章。话要说得简洁明了,凡是能用较少的话把事情说清楚的,就不要把话拉长. |