“高考工厂”如炼狱 造不出什么诺奖来
尽管经过多次调整，当前我国中小学阶段“应试教育”和“应赛教育”仍占主导。在高压态势下培养出来的学生，不但思考和创造的活力受到影响，在学习方面往往也坏了“胃口”，遑论长期坐冷板凳潜心做学问了。 有资格冲击诺奖的是极少数人，但我国在诺贝尔自然科学奖项方面的缺失，多少暴露出创新人才培养方面的短板。这一问题不解决，不仅冲击学术高峰的顶尖人才“出不来”，对整个国家的科研水平提升乃至经济社会发展都是大的阻碍。 人才培养是长期的过程，教育在其中发挥着基础的，也是非常关键的作用。尽管经过多次调整，当前我国中小学阶段的教育格局始终未能有本质突破，“应试教育”和“应赛教育”仍占主导。单一的教育模式和评价体系，把学校变成标准化流水线，也把学生逼成了考生。这也是中国孩子能在学科竞赛中打遍世界无敌手，但想象力、创造性却有欠缺的重要原因。 青少年阶段正是一个人学习能力、思维能力、观察能力等基本能力养成的时期。但在分数的指挥棒下，基础教育“功利化”的特点非常明显，考得到才学，考不到的就放一边，死记硬背的东西多，自主探索的东西少，孩子们天性中好奇、好玩、自由想象的成分，往往被挤压得没了空间。 尤其让人焦虑的是，只要升学率高、高分考生多，无论怎样严苛管理、拼命灌输，哪怕把学生的活力榨干，学校依然会被公认为“好校”、“名校”。像安徽六安市的毛坦厂中学，就是以军事化管理和高上榜率打响了品牌，虽然被称作“高考工厂”，但每年来这里就读的学生还是达到1万多人，以至于到了课堂上人满为患，教师必须用扩音器讲课的程度。 在教育价值观出现扭曲的情况下，改革也异常艰难——家长不愿意孩子冒风险，学校和教育行政部门也不愿从自己身上动刀子。教育创新喊得震天响，但吃螃蟹的却不多。新路迟迟趟不出来，旧模式却一天天变本加厉。 最后吃亏的还是接受教育的人。近日北大教授郑也夫在谈到“中国教育病理”时作出预测：只要在中国大陆受了十二年中小学教育，日后即使上哈佛、耶鲁，都不可能得诺贝尔奖。郑教授的说法虽然武断，但并非全无道理。在高压态势下培养出来的学生，不但思考和创造的活力受到影响，在学习方面往往也坏了“胃口”，遑论长期坐冷板凳潜心做学问了。 其实，教育如果被形式主义和功利价值观绑架，脱离了解放人、启迪人的目标，那受影响的不光是科研创新。改革虽然有诸多困难，但希望尽快有破冰之举，毕竟，人的成长没有回头路，一旦被耽误，可不光是获不获诺奖的事。
“高考工厂”如炼狱 造不出什么诺奖来的延伸阅读— —“高考工厂”产生源头在哪里?
新学年开学不足一月，围绕在“亚洲最大高考工厂”毛坦厂中学的硝烟还没有散尽，另有一所位于偏僻山区的复读名校又被媒体曝光。据报道，江西省上饶市广丰中学近年来高价“购买”已考上大学的优质复读生源，以冲击来年的高考“状元”，提高学校的知名度，并由此形成了一条稳定的“复读利益链”。 “高考工厂”、“复读利益链”的存在，加剧了应试教育，严重影响当地教育生态的平衡。这种用办工厂的思路来办教育的方式，从根本上违背了教育规律，竟然还被一些学生和家长追捧，其深层原因值得深思。 毛坦厂中学、广丰中学等复读名校的出现，从教育规律上看是极其不正常的，但却是当前中国经济社会发展过程中的现实存在。当前，找准这一现象的病因并对症下药，不仅有利于“高考工厂”问题的真正解决，而且将促进教育事业的健康发展。 有人将“高考工厂”的出现归因于评价机制的问题，认为随着高考评价机制的改革，“高考工厂”现象就会必然消失。这种想法未免过于天真。且不说高考改革需要一个较长的过程，即使我们真有了那么一套较为完善的高考招生制度，在目前的社会现实环境中，也很难避免补习热、复读热等现象产生。我们不妨环顾周边，日本、新加坡等国家或我国香港地区，高考招生制度相对完善，不也有补习热吗?即使是在美国，不也还有“虎妈”现象吗?因此笔者认为，“高考工厂”的出现，更多应该从高考之外，甚至教育之外找原因。 一是就业因素。这基本上是一个连锁反应：社会经济发展增速放缓——就业门槛提高——大学生就业难——用人单位和学生追逐名校——复读热。对农村大学生而言，家庭因素在就业上基本处于劣势，他们只好借助于名校为自己的就业加分。这也是许多农村学生不愿意就读二本以下高校，而选择复读的原因所在。复读本身存在风险，但和读了大学却找不到工作相比，他们宁愿选择前者。特别是一些用人单位存在学历歧视，非“985”、“211”高校不要，单位之间的工资待遇又相差悬殊，更促成了农村学生“赌一把”的心理。 二是社会评价。无论是对学校还是大学毕业生个人，目前的社会评价都有比较严重的功利色彩：出了高考“状元”，就是好学校;有了名校身份，就是好学生。至于“状元”是怎么得来的，名校学生到底是否名副其实，倒没有几个人去真正计较。于是，学校千方百计想出“状元”，学生千方百计往名校钻。“高考工厂”由此产生。社会评价的背后，其实有着社会地位、经济地位的影响。这也是近年来高考升学率越来越高，农村学生升学之路却似乎越走越窄的原因所在。 正是由于上述种种复杂原因，光对那些选择复读班的学生或“状元”穷追猛打，没有实际意义。因为每一位在复读名校就读的学生，都是一个希望通过学习改变命运的活生生的个体。 然而，即便是如此复杂的局面，也不足以作为各级教育部门不作为或逃避责任的借口。当前，教育部门急需解决三方面问题：一是杜绝高考前买卖“种子选手”，维护学校间的公平竞争。二是斩断“复读利益链”，回归教育的公益属性。三是保证学生正常的学习休息权，公开学校的办学实情，让家长和学生自由选择。 |
