2013年教师资格考试中学教育学深度押题试卷及答案(4) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分．共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内) 1．推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。 A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自洛克的（ ）。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．学校的中心工作是（ ）。 A．教学工作 B．公共关系 C．行政工作 D．总务工作 5．“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性 D．未来性 6．学校管理的目标和尺度是（ ）。 A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响 7．学校管理的基本途径是（ ）。 A．教学活动 B．沟通 C．教劳结合 D．协调 8．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（ ）。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 9．（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A．教育方针 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目标 10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）。 A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能 11．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。 A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验 12．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。 A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程 13．教学活动的本质是（ ）。 A．认识活动 B．实践活动 C．交往活动 D．课堂活动 14．“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3＝4(人)，12÷2＝6(人)，12÷1＝12(人)，12÷0．5＝24(人)，这一做法体现了（ ）。 A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则 15．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。 A．教育的一致性原则 B．因材施教原则 C．导向原则 D．疏导原则 16．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 A．分层教学 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学 17．罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。 A．非指导教学模式 B．结构主义课程模式 C．发展性教学模式 D．最优化教学模式 18．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）。 A．泰勒 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．凯洛夫 19．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（ ）。 A．相对评价 B．绝对评价 C．定性评价 D．定量评价 20．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。 A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分) 21．学校文化的内容有（ ）。 A．教育的理想和追求 B．对学校功能及社会责任的理解 C．对个性的理解 D．对学习、工作的态度 E．对集体的看法 22．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。 A．互访 B．民主评议 C．家长会 D．家长委员会 E．校外指导 23．现代教育的特征主要有（ ）。 A．公共性和生产性 B．公益性和免费性 C．科学性 D．国际性 E．终身性和未来性 24．沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）。 A．作出判断评价 B．信息传递 C．控制 D．激励 E．情感交流 25．教育培养学生主体性的措施有（ ）。 A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B．重视学生主体参与课堂，获得体验 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D．教育目标要反映社会发展 E．在成熟的基础上引导发展 26．聘任教师的形式有（ ）。 A．招聘 B．续聘 C．解聘 D．不聘 E．辞聘 27．教育目的的功能有（ ）。 A．导向功能 B．强制功能 C．调控功能 D．示范功能 E．评价功能 28．参观教学法可分为（ ）。 A．可行性参观 B．准备性参观 C．现实性参观 D．并行性参观 E．总结性参观 29．班级组织机构微观建制的形式有（ ）。 A．委员会制 B．直线式 C．参谋制 D．职能式 E．直线职能式 30．咨询活动的基本原则有（ ）。 A．改变现实、追踪效果 B．积极关注和信任来访学生 C．注重来访学生的主动参与 D．充分支持和鼓励来访学生 E．严格为来访学生保密 三、名词解释(本大题共5小题。每题3分，共15分) 31．学校 32．班级管理 33．教育目的 34．德育 35．学制 四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 36．简述现代教育学的发展趋势。 37．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？ 38、泰勒的课程设计模式。 39．简述美育的任务。 40．简述我国教育法体系的几个基本层次。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 41．联系时间谈谈一个合格的教师的职业素质。 42．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 一、单项选择题 1．D 【解析】教育学是研究教育现象和教育问题规律的科学，其研究的对象是教育问题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。 2．B 【解析】捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中阐述了“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 3．B 【解析】英国教育家洛克在其著作《教育漫话》开篇中提出了这样一种论断。 4．A 【解析】学校是培养人的专门机构，教学是学校的中心工作，其他工作都必须为教学服务。 5．C 【解析】终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。 6．C 【解析】学校绩效是学校管理的目标尺度。 7．B 【解析】学校管理通过沟通这一基本的途径进行，进而开展教学管理、协调和控制等相关活动。 8．A 【解析】题干引句出自《中华人民共和国宪法》。 9．C 【解析】教育目的是全部教育活动的核心、主题和灵魂。因为教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在的教育活动过程结束时要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。它是教育活动的出发点和归宿。 10．D 【解析】政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。 11．C 【解析】根据题意，在课程中突出多样化的实践充分体现了直接经验在课程中的地位。 12．A 【解析】中世纪的宗教神学和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于学科课程。 13．A 【解析】教学活动是师生相互作用的教与学的过程，本质上是一种认识活动。 14．C 【解析】引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。 15．D 【解析】题干的表述符合疏导原则的含义。 16．D 【解析】这种做法体现了复式教学的特点。 17．A 【解析】罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生为本。 18．B 【解析】捷克教育家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中阐述了班级授课制，认为一名老师可以同时教很多学生，这是班级授课制的优点。 19．A 【解析】题干引句体现的是一种相对评价，通过相对的比较寻找评价对象的相对位置。 20．C 【解析】从功能上分，中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。 二、多项选择题 21．ABCDE【解析】学校文化包括教育的理想和追求、对学校功能和社会责任的理解、对个性的理解、对学习和工作的态度、对集体的看法等。五个选项都符合。 22．ACD 【解析】学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会等。 23．ACDE 【解析】现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。 24．BCDE 【解析】沟通对于学校来说有着信息传递、控制、激励和情感交流等功能。 25．ABC 【解析】根据题意可知，正确答案为ABC。 26．ABCE 【解析】任聘教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。 27．ACE 【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。 28．BDE 【解析】参观教学法是一种观摩性教学法，理论联系实际，可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。 29．BDE 【解析】班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式。 30．BCDE 【解析】咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密。 三、名词解释 31．学校是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 32．班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 33．广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 34．德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 35．学制也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 四、简答题 36．【答案要点】 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 (4)高等教育的类型日益多样化。 (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 (6)教育制度有利于国际交流。 37．【答案要点】 (1)钻研教材，包括理解教学大纲、课程标准、教科书和阅读有关的参考书。 (2)了解学生，对学生要有充分的了解，包括学生原有的知识技能的质量、兴趣爱好、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。 (3)进一步研究教材，确定教学重点和难点。 (4)确定本课时的教学目的。 (5)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。 (6)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。 (7)写出课时计划。 38．【答案要点】泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。 (1)学校应该达到哪些教育目标。 (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标。 (3)怎样才能有效地组织这些教育经验。 (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 39．【答案要点】 (1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 40．【答案要点】 (1)教育法； (2)部门教育法； (3)教育行政法规； (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 五、论述题 41．【答案要点】 (1)文化素养与学科专业知识。①所教学科全面扎实的专业知识技能； ②广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能。①教育理论知识与实践能力；②观察儿童能力和教研能力；③教学组织能力和语言表达能力；④教育机智。 (3)职业道德素养。①忠诚教育事业；②热爱学生；③严于律己，为人师表。 42．【答案要点】课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)： (1)直接经验与间接经验； (2)知识与能力； (3)分科与综合； (4)人文主义与科学主义。 |
