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教师资格考试初中英语说课复习指导:What’s the matter ?

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思念蓉 发表于 2010-8-24 16:48:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
Unit 2 What’s the matter ?第一课时说课稿
  一、 说教材
  1、 教材内容及地位
  本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时,教材是以What’s the matter ?为中心话题,描述身体不适和提出建议展开,学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议,本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生通过交换对身体不适的描述及建议,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。
  第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词,学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
  2、 说教学目标
  1) 知识目标:学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。
  2) 能力目标:听懂本课学习活动中的问题及回答,能在本课的任务型活动中进行简单的交流,能正确朗读本的对和句型,能写出本课的单词和句型。
  3) 情感目标:通过描述自己的身体的不适提出建议,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会关心别人,增进情谊。
  4) 文化意识目标:用恰当的方式表达自己的看法,增进人际交往中学会关心别人的能力,了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
  3、 说教学重难点
  重点:本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇,以及身体不适的表达及建议。
  难点:身体不适的表达及建议
  二、 说学情
  初二年级的学生对英语已经有了一定的基础,但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓,在学习中,他们更喜欢从游戏中或活动中学习,这样更能提高他们的学习兴趣,让他们更轻松地掌握英语知识。
  三、 说教法
  作为教学的引导着,我遵循新课程“学生是学习的主人,一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念,坚持“为学生的发展,必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片,单词卡片等直观的教学手段,通过任务型教学法,游戏教学法,情景教学法等教学法引导学生学习,使枯燥的单词教学变得生动有趣,激活课堂,最终达到预期的教学目标。
  四、 说教学流程
  Step 1 Greeting
  T: How are you?
  Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
  T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做)
  学生提建议:看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等 ,教学以上词汇,为以下对话做铺垫。
  Step 2 Lead-in 直接导入新课,引出课题。
  Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板书并教学课题)
  Step 3 New words
  1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学)
  2、 Game.(叫几个学生上讲台,其余的学生在下面通过卡片抽读,上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词,这样可以加强对单词的巩固。
  3、 通过老师的表情,动作让学生用“What’s the matter?”询问,引出疾病的单词,如:sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等,并利用卡片进行教学。同时让学生用You should…提出建议。
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