刘三石：科学兴趣是如何沦落的？

值逢建国60周年之际，以“科学如此有趣，好奇心生生不息”重新祭起“科学”的大旗，实为对科学在中国经济腾飞过程中发挥巨大作用的最好纪念。科学研究的原动力源于人类对大自然的好奇心，但对科学的持久兴趣，却与个人能否在学习科学的过程中获得持续的快乐分不开。下面，笔者以亲身经历谈谈个人的科学兴趣是如何沦落的。

　　自幼我对身边的大自然充满好奇心。经常对着月亮发呆，思考它的“阴晴圆缺”。我还对庭院中水池中的水为什么旋转着下降不解。父母小学都没有毕业，我也不像城里的小孩子可以看《十万个为什么》寻找答案，因为父母没钱。小学时，成绩一直不太好。不是我自己笨，而是我对那些知识没有兴趣。
　　初中时，我发现物理、化学、生物很有趣。可以解释月的阴晴圆缺，解释为什么爆竹会爆炸，解释为什么我会在夜间而不是白天睡去。对这些学科的兴趣，促使我每次考试分数都在90分以上。也就在那时，我开始做起了科学家梦。对自然科学的热爱，带动了对其他学科的兴趣，我知道欲做科学家必须保证能升学，能考上大学，而升学考试不单单考自然科学，还考历史、政治等。
　　一番努力，我考上了县中，文理分科时，我选择了理科。高二一年的成绩也证明我的选择是正确的。闲暇时，我爱琢磨电器，还动手组装过电动机，尽管它转的很慢，我却很开心。家中抽屉摆满了电器：电磁铁、数个电动机、磁铁、收音机、录音机、组装的电风扇……老爸说我读理科没错，因为理科有门“物理”，而我就喜欢呆在“屋里”（与物理同音）摆弄电器。高三时，闲暇少了，对电器的摆弄也变成了纸上推演与求证。不可思议的是，我的理化成绩也开始下滑了。高考时，理科综合大大拉低了总成绩，最后，勉强达到一本线，读了不甚喜欢的园艺专业。
　　大学时做理化实验，所有的实验都是清一色的验证性实验，极少探索性实验。教科书告诉我们一个物理现象或原理，然后我们按照实验步骤一步步导出结果。整个过程无聊乏味，同学们都是在聊天解闷，实验数据出现差错验证不了出结果也不要紧，写实验报告时可以根据结论捏造数据，科学精神荡然无存……哲学课上，老师说他本科读物理，研究生毕业于哲学系，我很诧异。下课后问他为何转到哲学，他告诉我，多年的物理学习已消磨掉他的物理兴趣，所有的实验都是验证性实验，浪费国家的教育经费不说，还在透支他作为物理学生的幸福感。
　　之后，哲学老师的话一直警醒着我，我也重新开始寻找兴趣。在对哲学历史类书籍的阅读中，我发现了兴趣，获得了快乐。考研时，我瞒着父母，报考了新闻传播学。读研后，别人问我为什么放着实用的理科专业不读，偏偏选择形而上的文科时，我的回答是：现在从文科学习中我能获得兴趣，并找到快乐。
　　现在，我虽为文科生，可科学家的梦想从未远去。我依然关注着科技前沿，阅读最新的科技新闻。个人认为：科学兴趣的丧失，固然与我意志不坚密不可分，但毋庸置疑的是，好的教育制度可以激发受教育者对一门学科的兴趣，而坏的教育制度却可以让热爱学科的你，变得对学科索然无味，直至背离。