高校财务管理专业人才培养如何适应市场需求

　　■山西财经大学 袁春生
　　本科财务管理专业是1998年被国家教育部列为工商管理下的二级学科开始招生的，由于该专业应用性强，就业前景看好，许多院校陆续开设了这一专业。然而，从近年来人才市场对财务管理专业毕业生需求情况来看，市场呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。一方面，普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势。另一方面，企业需要的高级财务管理人才十分缺乏，市场上对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。从近年来我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也可以发现，应用型高级财务管理人员一直是人力资本市场最为紧缺的资源之一。高校财务管理专业人才培养如何适应市场需求和变化，是财务管理教学改革中亟待解决的重要问题。
　　恰当定位财务管理专业培养目标。目前已有的高校财务管理专业的培养目标比较抽象。针对人才市场的需求，此目标应定位于培养面向实业界和实务界的应用型高级财务人员，学生的职业发展可以定位在成为未来的工商企业的财务总监、证券公司的财务分析师以及金融部门的财务策划师，其中以培养具有国际视野的财务总监为主要目标。
　　在这一专业培养目标下，从应具备的知识和能力来看，学生既要掌握管理学、经济学的基本理论和基本知识，熟悉我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际相关法规和惯例，又要接受财务管理方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务问题的实际能力；从应具备的综合素质和能力来看，学生不仅要有较强的语言沟通、文字表达、人际交往、信息获取及分析的能力，还要具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，具有求新求变的热情。
　　优化课程结构，调整教学内容。对财务管理专业培养目标的人才市场定位，以及对本专业毕业生知识与能力的要求，是构建该专业课程体系的科学依据。基于市场需求，高校财务管理专业培养目标定位于培养面向实业界和实务界的财务总监、财务分析师和财务策划师等高级财务人员，因此，应当根据其需要的知识结构和专业技能来合理构建课程群。
　　虽然这三种职业服务于不同的单位和行业，但是都要求掌握现代企业财务管理、会计以及资本市场方面的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉国际财务管理惯例。因而在课程设置上，不仅要追求学科的系统性和完整性，而且要根据培养目标的能力要求，筛选出学科中与培养应用能力直接相关的专业知识内容，形成一个以创新综合能力培养为主体、突出基本技能和应用性为目的的课程体系。具体设置时需要注意以下几点：
　　注重课程设置的前瞻性。以往经济管理类专业课程体系和课程内容的更新常常是滞后于社会经济的发展，出现学生还未走出校门所学知识早已过时的情况。鉴于此，财务专业课程设置时要有广阔的视野和超前的意识，加强经济社会发展趋势的研究和预测，尽量使设置的课程体系能够与时俱进，并保持适度超前，使学生能够学以致用，从而保持专业良好的声誉和旺盛的生命力。
　　加大实践与实训课程比例。面向实务和实业界的高级财务人员，在适应市场需求方面更加强调其运用专业知识的实践能力。相对于以往以传授知识为目的的人才培养模式，课程体系设置中应当加大实践与实训课程比例。通过实践性课程的教学活动，促使学生提高运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的实务操作能力，为将来能够更好地胜任本职工作打下坚实的基础。
　　提供丰富的专业选修课程。选修课程的设置应围绕拓展学生知识面、帮助学生提高职业适应性方面来考虑。
　　改变专业课程考核方式，促使学生注重对自身综合素质和能力的培养。课程的考核方式直接影响着学生在学习中的方向性。为了促使学生更加注重对实践技能的学习和训练，应该对财务管理专业课程的考试方式进行改革，采用卷面考试和其他灵活多样的考核方式相结合的模式。其他考核方式包括对平时财务模拟实验中的能力和表现、财务管理方案的设计和评价等所作的考核。
　　《中国教育报》2009年7月27日第6版