教研组教研活动计划
教研组长；
新的学期即将开始了，为了更好的贯彻《规程》《纲要》，根据园长《全园工作计划》和《保教工作计划》的安排，教师自学《快乐与发展课程》后，我们进行了讨论，要把幼儿的生活、游戏作为幼儿学习的主要途径。通过老师们踊跃的发言，主要的问题集中在1、各年龄班区域开设的内容2、区域设置位置是否合理3、玩具物品投放的合理性4、区域常规的培养5、小、中、大班怎样通过区域活动让孩子得到发展6、怎样搞好师生互动等等，上学期对这一课题进行了研讨，但还比较肤浅，要把幼儿的学习渗透于生活和游戏中，使其成为实现教育目标的途径，就必须进一步深入进行研讨。因此，本学期教研的主要内容确定为——《如何搞好区域活动（续）》
具体安排：
（一） 1、园长讲本学期工作计划。
2、保教主任讲本学期保教工作计划及主要内容安排。
3、讨论找出全园存在问题的共性确定下学期教研的主要内容。
（用时两周，已完成）
（二） 1、学习《用书》（第15页）。怎样有目的、有计划、有准备为幼儿创设区域活动的环境。
小班：游戏化的一日生活——自由游戏、师生共同游戏。
中班：目标化的活动区活动——活动区的设置与开展都紧扣幼儿教育的目标。
大班：活动化的共同学习—— 1）、自由活动：（收集、资料玩具、布置、辅助材料等）
2）、共同活动：（讨论、交流、共同做事、墙面、道具等）
3）、连续活动
2、研讨怎样根据各年龄班调整、完善区域的设置。
（三） 1、学习许美林主任讲座记录稿、《用书》（第85页）
2、研讨：1）、自主性、自发性、愉悦性。（孩子想玩什么----）
2）、设置（空间充分利用、科学采光、动静分开互不干扰-----）
3）、区域设置全面（语言、数学、科学、生活与健康、社会、艺术）
（用时两周）
（四） 1、学习许美林主任讲座记录稿、《细则》 《用书》（第九页1——8）
教师角色的转变：教师是孩子的支持者、引导者、合作者。
孩子和成人是平等的；要把孩子看成一朵花-------
孩子拥有一切基本权利：生存权利、受保护的权利、受教育的权利、玩的权利、享受快乐的权利
2、怎样转变观念，为幼儿创设区域活动环境的过程中如何体现师生互动。
（用时两周）
（五）1、学习许美林主任讲座记录稿、《细则》 《用书》
2、研讨：区域活动的材料投放
1）、科学
2）、符合幼儿年龄特点
3）、保证数量
（六）1、学习许美林主任讲座记录稿、《细则》 《用书》
2、研讨：活动区常规要求
1）、怎样建立常规（教师指导方法要具有建设性、启发性）
2）、怎样检查常规
（八）总结：本学期教研工作和成果。
教研组教研活动计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划
一、为什么要写工作计划
1、计划是提高工作效率的有效手段。工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。2、计划能力是各级干部管理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）
二、怎样写好工作计划
如何才能做出一分良好的工作呢？总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。工作计划的四大要素：(1)工作内容 （做什么：WHAT）(2)工作方法 （怎么做：HOW）(3)工作分工 （谁来做：WHO）(4)工作进度 （什么做完：WHEN）
三、如何保证工作计划得到执行
工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。
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