6月14日A类阅读HURRICANE相关知识

　　6月14日A类阅读文章的主题分别是：恐龙研究，指纹的应用和飓风。其中有关恐龙的文章在2006年12月2日和2007年12月8日考过，且题型也高度一致，但本次恐龙文章的具体内容与以前有所不同。本场考试出现的题型包括：T/F/NG，Summary(单词填空型，非全篇型)，Matching(段落信息配对)，Multiple Choice(单选)，Sentence Completion(选项型)，List of Headings等六种。出题频率最高的是T/F/NG和List of Headings。

　　6月21日A类阅读文章的主题分别是：机器人研究，大猩猩，金星观测。其中机器人研究和金星观测分别在2008年3月8日，2007年5月12日A类中出现过类似的文章。虽然文章的内容和题型存在差异，考生还是可以查阅机经的相关部分，作一个简单的参考。本场考试出现的题型包括：Matching(段落信息配对，归类型配对，人名理论配对)，Summary(单词填空型，非全篇型)，T/F/NG，Short Answer。出题频率最高的是Matching。

　　综观两次考试，在内容上以新题为主。在题型方面，仍然是保持了1-5月份的“三巨头”格局，即Matching，T/F/NG，Summary(多为单词填空型)出题频率最高。一点小的变化是List of Headings题量有所回升，在两次考试中占总题量的9%。而Multiple Choice题量则有所回落，占6%左右。预计这种题型格局近期不会有太大变化。由以上分析可知，复习备考的重点题型仍然是Matching，T/F/NG，Summary，List of Headings。

　　另外需要提醒的是6月21日考试中出现的人名理论配对题，在原文寻读定位理论时，除了需要借助文中表达观点的提示词(如explain等)，还需借助文中重要的逻辑关系词(如本次考试中出现的but等)(请参见本文作者“剖析08年雅思学术类阅读重点题型-下”一文)。考试中遇到此类题型可以首先查验提示词，逻辑关系词(请参见本文作者“逻辑关系词的阅读功能”一文，具体见上海新东方官方网站雅思专区)，以及段落的尾部这三个信息区域。还要再次提醒5月31日的考试中出现了一道选择题，很多考生对于该题是单选还是多选以及答案是填在一个空格还是多个空格内含糊不清，结果导致答案全部错位的毁灭性的失误。对于这个问题笔者在“3月29日A类阅读题型简评”一文已经提到。再次强调一下，在选择题中，要求选出多个指定信息，不一定就是要选出多个选项，因为可能一个选项就包含了多个指定信息。总之切记要仔细看题目要求，是选一个还是多个选项，是填在答题纸上一个空格内还是多个空格内，题目中一定会用大写黑体字注明。

　　点此进入新东方王晓春老师博客

　　雅思阅读的题型一直是考生比较关注的问题，分析认为主要有以下两个原因：

　　1. 有相对简单和相对费时的题型;

　　2.每个考生都有自己擅长的和较害怕的题型。具体来说：对于词汇不足的考生可能最害怕段落标题匹配题及摘要归纳填空题;对于词汇量较大的考生来说，是非无判断题，段落标题匹配题和摘要归纳填空题可能是比较简单的。选择题和其它匹配题是相对来说比较费时的，所以大部分考生都很害怕这类题型。

　　那么，面对上面所提到的这些情况，考生应该在题型方面怎样备考呢?

　　首先，专家认为考生必须从心理上准备迎接所有的题型，在备考中要尽可能喜欢所有题型。有的考生会一次次地祈祷：“希望这次考试不要有选择题或段落细节信息定位题!”这样做，其实是无形中给自己制造了负面的影响。考试题型不是我们所能预料和控制的，一旦有了上述心理，很有可能一看到题型就慌了，一开始就没有一个好的状态。还有一部份考生喜欢跟着考题回忆和机经走，看到上次考了什么题就在备考中只关注那些题型。考题回忆和机经可以看看，但只能做参考，考生千万不要被它们所左右。否则就是自己给自己制造障碍。

　　其次，考生必须对各类题型的题型特点和答题注意事项了如指掌。雅思阅读考试时间之短，文章之学术性，题量之大，题型之多等特点决定了考生势必会感觉时间不够。考生要在有限的时间内答完所有的题并尽可能地保证较高的正确率确实不是一件容易的事情。考生除了要有一定的词汇量和阅读速度之外，常见的雅思阅读技巧和解题策略是必须的。而解题策略很多时候是建立在考生熟悉题型特点的基础之上的。比如说，考生拿到一篇文章绝不是从第1题接到13题，而是应该分析各组题型的特点和难易，由易到难。同样，考生也可以根据3篇各自的题型来初步判断哪一篇的题型可能对自己比较有利，那篇可能较难，以便能灵活地采取合适的策略。

　　最后，专家建议考生在考前进行练习时，不要光做套题，而应该偶尔穿插一些专题的练习，重点练习自己没什么把握的题型。注意练习时时间的掌控是很重要的，不要给自己30分钟完成6道是非无，那样不能达到训练的目的，不能保证良好的效果。