学术类阅读“分期”备考策略

　　IELTS强化培训班结束之后，很多考生又陷入了茫然之中，已经对IELTS考试的题型分外熟悉了之后，又应该如何有效地进行复习呢?如果在现在的考试中所谓的技巧用到的越来越少，那么解题思路就显得尤为重要了。就学术类阅读部分，简单提出几点建议：

　　1、打印老师的阅读课课件，结合自己课堂笔记把课件在回忆，理解的基础上补充的更加完整，熟读并且努力背诵解题思路。

　　2、结合已经做过的真题，分析出自己擅长和不擅长的题型，做到心中有数，以应对考场各种情况。

　　有了以上的准备工作，我们可以按照有限的复习时间这样来安排：

　　考试时间：1-2周的同学

　　目标原则：查漏补缺

　　按照题型模块，比如这几天准备攻克“选段意”的题目，那么：

　　1、先把笔记上这部分的做题思路背下来。

　　2、其次把剑四，剑五里这个题型已经做过的题目仔细分析，思考为什么曾经做错，从中吸取经验。同时对做对的题目也要分析到位。

　　3、然后把剑四，剑五里涉及到这个题型剩余的题目，定好时间，按时完成。核对答案，再结合精讲，分析错题。

　　4、在剑四，剑五都以题型的方式处理过之后，最后一周拿剑六当大套题做，按照真实考试时间(一定先不要去对听力答案，要学着带着这份不安做阅读)。

　　9:00 am-9:40 am 听力

　　9:40 am-10:40 am 阅读

　　10:45 am-11:45 am 写作

　　主要练习耐力，之后有必要结合精讲分析完剑桥六。

　　考试时间：1-2个月的同学

　　目标原则：题海战术

　　还是按照题型模块的思路，那么：

　　1、先把笔记上某部分的做题思路背下来。

　　2、其次把剑三、剑四里这个题型已经做过的题目仔细分析，思考为什么曾经做错，从中吸取经验。同时对做对的题目也要分析到位。

　　3、然后结合精讲把剑四的12篇文章做精读。对语言进行一定必要的积累。还有一个月准备的同学。至少按照精读的六个要求，选不同题材做五篇精读，准备二个月的同学，至少按照要求做十篇。找出自己的不足。

　　4、在剑三，剑四都以题型的方式处理过，而且剑四还做了适当的精读之后，然后把剑五当套题做一遍，结合精讲订正改错。

　　5、最后一周拿剑六当大套题做，按照真实考试时间，同1-2周复习计划所述。

　　考试时间：3-4个月的同学

　　目标原则：基础战术

　　前1-2个月做一些基础工作。

　　1、选一本单词书背完。

　　2、按照课上要求复习相关语法。

　　3、然后同1-2个月的复习方案。

　　补充说明

　　1、有空就背单词(精讲上的核心词是重点)

　　2、养成一定的网络泛读习惯，哪怕开着金山词霸屏幕取词功能，熟悉学术类单词。

　　3、阅读看看机经，不能依靠阅读机经，有时间熟悉一下背景还可以。

　　雅思阅读的题型一直是考生比较关注的问题，分析认为主要有以下两个原因：

　　1. 有相对简单和相对费时的题型;

　　2.每个考生都有自己擅长的和较害怕的题型。具体来说：对于词汇不足的考生可能最害怕段落标题匹配题及摘要归纳填空题;对于词汇量较大的考生来说，是非无判断题，段落标题匹配题和摘要归纳填空题可能是比较简单的。选择题和其它匹配题是相对来说比较费时的，所以大部分考生都很害怕这类题型。

　　那么，面对上面所提到的这些情况，考生应该在题型方面怎样备考呢?

　　首先，专家认为考生必须从心理上准备迎接所有的题型，在备考中要尽可能喜欢所有题型。有的考生会一次次地祈祷：“希望这次考试不要有选择题或段落细节信息定位题!”这样做，其实是无形中给自己制造了负面的影响。考试题型不是我们所能预料和控制的，一旦有了上述心理，很有可能一看到题型就慌了，一开始就没有一个好的状态。还有一部份考生喜欢跟着考题回忆和机经走，看到上次考了什么题就在备考中只关注那些题型。考题回忆和机经可以看看，但只能做参考，考生千万不要被它们所左右。否则就是自己给自己制造障碍。

　　其次，考生必须对各类题型的题型特点和答题注意事项了如指掌。雅思阅读考试时间之短，文章之学术性，题量之大，题型之多等特点决定了考生势必会感觉时间不够。考生要在有限的时间内答完所有的题并尽可能地保证较高的正确率确实不是一件容易的事情。考生除了要有一定的词汇量和阅读速度之外，常见的雅思阅读技巧和解题策略是必须的。而解题策略很多时候是建立在考生熟悉题型特点的基础之上的。比如说，考生拿到一篇文章绝不是从第1题接到13题，而是应该分析各组题型的特点和难易，由易到难。同样，考生也可以根据3篇各自的题型来初步判断哪一篇的题型可能对自己比较有利，那篇可能较难，以便能灵活地采取合适的策略。

　　最后，专家建议考生在考前进行练习时，不要光做套题，而应该偶尔穿插一些专题的练习，重点练习自己没什么把握的题型。注意练习时时间的掌控是很重要的，不要给自己30分钟完成6道是非无，那样不能达到训练的目的，不能保证良好的效果。