雅思阅读满分牛人心得：裸考千万要不得

　　王琰，男，北方人，20岁，重庆大学机械工程学院大二学生。特长是篮球和英语。平时喜欢打打球，听听摇滚，喜欢湖人和科比，乐队喜欢Marilyn Manson。2010年5月29号参加雅思考试，准备去英国留学，目标是帝国理工学院。

　　接到这位学员成绩单的时候，我们的雅思老师们喜忧参半——喜的是他考出了阅读、听力双科高分;忧的是该位学员的写作成绩本来可以更加为总成绩添彩的。为了与更多战斗在考雅一线的同学们分享他的高分经验，我们本次邀请到了这位双料高分学员来做这次采访。

　　王琰成绩：总分7.5，听力8.5，阅读9，口语6，写作6.5。

　　问题一：是什么样的原因促使你考雅思呢?

　　我虽然现在还在上大二，但是大一暑假去英国卡迪夫Cardiff参加了一次英语夏令营。正是这次在夏令营的经历，让我对去英国读研变得非常向往。我们是理科生，所以大三大四的时候专业课程可能会非常紧张，所以我觉得如果能够提前着手准备考雅思，在全面的复习之后再去参加考试一定会比时间紧任务重的状态下考出的成绩要好。凡事都要早打算早作准备。当时我记得当时恰好老俞有来我们学校做演讲。后来我又在新东方网站上看到VIP课程比较吸引人，后来就报名来北京上辅导课了。

　　问题二：那你觉得新东方带给你最重要的是什么呢?

　　因为我平时的英语基础还不错，所以我觉得我学到的最重要的东西恐怕就是雅思考试的做题技巧和复习技巧。如果没有这些有经验的老师点拨这些技巧，恐怕靠我自己要复习很长一段时间才敢去参加考试。除了技巧之外呢，我当然还很喜欢听老师们讲国外留学的一些趣事，比如宗鹏老师会讲到他在国外理发的故事，让我们觉得出国这个梦想不是那么远，而是只要努力就触手可及。再就是在VIP中心认识的一干烤雅战友啦，还有个研究生，经常听他传授经验的。你可以想象那种一下找到组织了的激动吧?毕竟身边走过的都是和自己想法类似的人，让我觉得自己的出国路并不孤单。

　　问题三：对你而言，你觉得VIP的课程有哪些优势?还有哪些地方需要改进?

　　我最喜欢这种小班教学的模式，课堂气氛活泼又不失专业，一般比较随意，没拘束感。而且教学会根据学生的不同情况有侧重吧。建议没有很多，但是如果能开在重庆是最好的。课程的安排上，少量多次会利于学生消化吸收。

　　问题四：这是一个重磅问题，请你谈谈自己的备考经验，尤其是听说读写各项的“武功秘籍”?

　　听力8.5分，我的听力课是安培老师带的。安培老师有特别强调过专注和短时记忆能力，这两个也是我后期复习一直在运用的办法。要尽力听清每一个单词，而且如果没反应过来的话，能在脑子里重复一遍，基本不会有问题的。因为听力我还是比较自信，就没下太大功夫准备，考前只做了剑桥系列，5、6、7册做了两遍，3、4册就只做了一遍，一天一套，听力和阅读连着做。

　　雅思阅读的题型一直是考生比较关注的问题，分析认为主要有以下两个原因：

　　1. 有相对简单和相对费时的题型;

　　2.每个考生都有自己擅长的和较害怕的题型。具体来说：对于词汇不足的考生可能最害怕段落标题匹配题及摘要归纳填空题;对于词汇量较大的考生来说，是非无判断题，段落标题匹配题和摘要归纳填空题可能是比较简单的。选择题和其它匹配题是相对来说比较费时的，所以大部分考生都很害怕这类题型。

　　那么，面对上面所提到的这些情况，考生应该在题型方面怎样备考呢?

　　首先，专家认为考生必须从心理上准备迎接所有的题型，在备考中要尽可能喜欢所有题型。有的考生会一次次地祈祷：“希望这次考试不要有选择题或段落细节信息定位题!”这样做，其实是无形中给自己制造了负面的影响。考试题型不是我们所能预料和控制的，一旦有了上述心理，很有可能一看到题型就慌了，一开始就没有一个好的状态。还有一部份考生喜欢跟着考题回忆和机经走，看到上次考了什么题就在备考中只关注那些题型。考题回忆和机经可以看看，但只能做参考，考生千万不要被它们所左右。否则就是自己给自己制造障碍。

　　其次，考生必须对各类题型的题型特点和答题注意事项了如指掌。雅思阅读考试时间之短，文章之学术性，题量之大，题型之多等特点决定了考生势必会感觉时间不够。考生要在有限的时间内答完所有的题并尽可能地保证较高的正确率确实不是一件容易的事情。考生除了要有一定的词汇量和阅读速度之外，常见的雅思阅读技巧和解题策略是必须的。而解题策略很多时候是建立在考生熟悉题型特点的基础之上的。比如说，考生拿到一篇文章绝不是从第1题接到13题，而是应该分析各组题型的特点和难易，由易到难。同样，考生也可以根据3篇各自的题型来初步判断哪一篇的题型可能对自己比较有利，那篇可能较难，以便能灵活地采取合适的策略。

　　最后，专家建议考生在考前进行练习时，不要光做套题，而应该偶尔穿插一些专题的练习，重点练习自己没什么把握的题型。注意练习时时间的掌控是很重要的，不要给自己30分钟完成6道是非无，那样不能达到训练的目的，不能保证良好的效果。