如何在听力中解决连读带来的困扰

　　智者的战斗开始于兵戎相见之前。雅思听力中，出题者所设下的陷阱可以概括为以下几种：同意替换、习惯表达、强调错误和语音干扰四种。当然，对手真正可怕的地方在于他们能够把这个四种陷阱结合使用，变幻无穷。然而，各位考生千万不能被其外表所迷惑更不能望而怯步心生退意。其实，雅思听力陷阱万变不离其中，只要掌握规律，必定可以各个击破。今天，我们就针对连读问题展开讨论。

　　在国内学习英语多年，为了出国深造而参加雅思考试的考生们往往能够对考试的各种题型作充分的准备，复习系统详尽。然而，这看似周密的战前部署却未必能够给所有的考生带来理想的好成绩。通过多年雅思听力和口语的教学，我们发现，英语使用者在交流过程中，把连读作为一种自然而理所应当的潜规则。然而综观国内的英语教学，一直到了大学英语专业,英语学习者才有机会系统地接受有关连读方面的训练。通过对众多学生的研究，我们遗憾地发现，在大学这个阶段，即使通过大量的日常训练，也很难纠正学生在英语学习启蒙阶段所养成的不科学发音方法，对英语连读的忽视也很难从本质上得到改观。那么，没有选择英语作为专业的广大考生，又应该通过哪种途径去系统了解，并且解决连读造成的考试中的大量失分呢?

　　连读是所有语言学习者最应该掌握，而同时也是最难掌握的一个技巧。

　　想要学好英文，就必须通过一定的积累、研究和练习来掌握连读。许多的中国学生在经过十几年的英语学习后仍然会有这样的感叹：我的英语一听就知道是中国人说的。当然，这和没有经过国外生活的感受有很大的关系，可是，没有能花时间好好感受连读现象，也是一个至关重要的因素。

　　如何最直观地让大家理解连读，我们就从大家最为熟悉的母语开始说起。

　　首先，我们回忆一篇初中的语文课文《桂林山水甲天下》。我们都应该记得其中每段的开头，都是以感叹句的形式出现：

　　“漓江的水真绿啊!”

　　“桂林的山真奇啊!”

　　“桂林的山真险啊!”

　　语文老师应该提到过最后一个感叹词“啊”的不同读音。其中第三句中“啊”字与“险”连接，其读音为“NA”;而一、二两句中“啊”分别连接“绿”、“奇”，其读音为“YA”。大家都知道这样的读音。有些老师解释为多音字，其实不然。

　　我们仔细观察，发现 “险”的拼音 “XIAN”，其结尾音节是“N”，当音节“N”与“啊”字的读音“A”放在一起，达到一定速度是这两个音节被合并，形成“NA”音，这就是这个音节的形成原因。

　　同理，现在请同学们自己思考，并写出一、二两句中读音“YA”的形成原因。

　　有了这样的直观感受，我们再来研究英语的连读现象就不会觉得这么陌生了。在研究英语的连读之前，请大家一定要明确一点：连读不是盲目增加速度而导致发音含糊不清的情况。连读遵循特有的规律，它可以帮助我们大幅度提高口语、听力水平，从而提升我们英语的整体实力。

　　规律一：辅音元音产生的拼读现象

　　这是最基本，也是最为常见的连读规则，之后我们要学到的规则三其实也是本条规则的特殊情况。

　　这条规则我们可以这样理解：前单词结尾音节为辅音，后单词开头音节为元音，在不影响整句意思表达和自然断句(意群)的情况下产生拼读，成为一个完整的音节。

　　例：Come in, please.

　　Come on!

　　What about you?

　　Get up!

　　以上都是一些日常生活中经常用到的熟悉用语，想要理解使用连读不难，下面我们来看一些大家不常用到并容易忽略的例子。

　　例：I think he’sstill up inthe building.

　　still结尾音节[ l ]和后单词的元音开头音节形成lap，而up的结尾音节[ p]又和后单词开头元音[ I ]形成拼合，三词连读成sti la pin。

　　When Iwas akid, I always spent mysummer inthe river.

　　I’llcall everyone else inthe classinforming abouthis absencelater inthe afternoon.

　　规律二：同近音合并

　　这条规则其实是英语中的失爆破和不完全爆破原则，为了方便广大考生能迅速记住使用，我们将其归纳到连读规则之中。从字面意思就可以看出其主要内容。但是虽然容易理解，想要真正使用自如却也需要大量的练习和积累。下面我们来看几个例子。

　　例：Hewent toschool yesterday. 两个[ t ]只发一个音。

　　Shekissed theboy that was not yet her boyfriend.

　　Helikes supermanvery much as by whom he wasonce savedfrom danger.

　　规律三：击穿现象

　　这个名称听起来比较让人害怕。其实也是规律一的一种特殊情况。当前单词结尾音节是辅音，而后单词开头音节是“H”与其他元音发生拼读时，“H”的音节直接被跳过不发音。

　　我们来看几个例子。

　　例：Ilove her. But sheloves him. However, he doesn’tlove herthat much.

　　该句中Love her音同 lover，而loves him 音同love sim。

　　It hasbeen ages since you were here by my side.

　　这条规则在真题中的应用最典型的例子就是原句“ Cathy was having a hard time with her Physics homework but Sam has kindly offered to assist her”，几乎所有没有经验的考生都将原句最后两个单词听成 a sister，因为根据规则三，该部分发音与错误答案一模一样。

　　规则四：同化原则

　　英语中有大量的复合辅音(由两个单独的辅音构成)，如[tr]、[dr]、[ts]等等。当前单词的结尾音节和后单词的开头音节刚好符合构成这个复合辅音的元素，这两个单词的衔接部分就要用这个复合辅音来衔接。

　　例：Fishing is myfavorite sport.

　　该句中favorite的结尾音节辅音[t]与sport的开头辅音[s]刚好结合成复合辅音[ts]，所以这两个单词在录音原文中读成 favoritsport.

　　Another factor is the increasinginterest rate.

　　该句中划线单词之间刚好出现复合辅音[tr]。

　　以上就是这阶段我们需要掌握的四个连读规则。希望各位同学能够在每天的生活学习中多加以练习，早日熟练掌握连读，让英语成为你值得骄傲的特长，决胜雅思!