“传、帮、带”班主任工作经验谈
感谢园领导对我的关心和爱护，还要感谢各位同行对我的支持和帮助，如果没有园领导为我们创造这么好的工作环境、没有提供能让我展示自己的舞台，没有在座的各位同行帮助，我是不可能取得今天这样的成绩的，由一名普通教师成长为省级骨干、市级名师。借此机会我向在座的各位领导、同行表示真诚的感谢！
作为一名在幼教第一线摸爬滚打了十八年的老教师来说，教育教学、班级管理，家园沟通有了点滴经验，而对于这些刚刚走出校门，年轻而富有朝气，敢干而乐于创新的青年教师，在转换教师这一角色方面，普遍存在对幼儿年龄特点不了解、对教材内容选择不明白、对常规习惯培养不重视等现象。为了加快新教师成长的脚步，使她们尽快适应自己的工作岗位，享受平凡工作带来的快乐自信，迅速成为一名业务熟练的青年教师。我园建立了对新教师的“传、帮、带”制度，新老搭配，从而促进青年教师专业化的迅速成长。我就是这新老搭配“老”教师中的一员。
2008年9月不幸的车祸发生，但是幸运的是我成长在一个充满爱的集体，在大家的祝福声中康复，2009年4月份返回挚爱的岗位。2009年5月担任大班的班级管理工作。更幸运的是在新老教师的搭配里我和时尚漂亮的谢思老师、美丽大方的肖萌老师撘在一起。虽说刚刚进入班级身体还有点吃不消，虽说刚刚步入新的环境还有很多的不适应。但是担任班主任工作多年，作为一名省级骨干教师，一位多年从事一线教学的老教师，只要进入班级里边，首先要让自己有百分百的投入状态，你才能影响到孩子、家长和你所搭伴的老师。我今天说的不能说是经验交流，只能是把自己进入班级3个月来的班级管理工作做一个小节和大家分享。
传，向新教师传授教学经验。
新教师在组织教学活动时难免会出现状况：孩子们对教学活动不感兴趣，无法实现教学目标；教学活动草草收场，课后发现遗漏了原先设计的教学环节；根据教材完全拿来主义等等。而我作为一名老教师，单从教学上希望能够成为他们教学实践的传授者。让她们感觉到我们面对的是相同的个体，但在全程的教学过程中哪怕是课堂性指导语言、活动中的每一个环节从不含糊和马虎，及活动中的新理念，教材的内化批判性的吸收，而不是完全的拿来主义，让新教师通过模仿、消化、吸收，提高课堂组织能力，最后能够轻松驾驭课堂。
在短短的3个月的时间内，在日常的教学活动中，积极热情的两位老师主动向领导约课，并在活动之前，主动和我说课，一起探讨活动中会出现的状况，如何解决，教具的制作和使用，课堂语言使用的策略、以及教学目标与预计达到什么样的效果等等。现在的两位老师已经能够轻松地在教学活动中运用整合理念，在某一活动中综合性的整合，达到很好的效果。
帮，帮助青年教师寻找、分析、反思问题。
对于刚刚走出校门不久的新教师，有的是满腔的热情，但是在人才济济的实验幼儿园，在短时间内不会有什么轰轰烈烈的成绩，不会被大家接受和认可，有时候会因此而困惑或者彷徨，是否自己的能力不行，是否自己的选择错误。及时发现这样的问题，于是利用离园后的空闲时间，我主动和两位老师谈心，谈谈自己成长的经历，谈自己的工作态度“一分耕耘，半分收获”，只要你为此而努力，哪怕不是预计想要的结果，但是只要你付出了，只要你真诚去面对，只要你用心去投入肯定会有所收获。恢复工作热情的青年教师势不可挡，无论是教学工作，还是保育工作每天都很积极主动，百分百的投入，孩子们喜欢，家长们认可，并且每天的积极的工作状态会感染你所面对的所有人。并且建议青年教师随时记录每天的工作日志，及时分析反思教学中出现的某种问题，积极探索这些问题的解决办法，这样会迅速的成长为一名优秀的幼儿教师。体验付出的快乐，增强干好工作的信心。
因人指导促其成长 ，每个新老师的个性和特点都是不一样的，要想让她们在工作中获得良好的发展，就像我们对孩子因人施教一样。如，谢老师个性鲜明，比较自主独立，我结合她聪明自信、弹得一手好钢琴的特点，鼓励她多给孩子们开展音乐活动，这样孩子们能够学到显性的东西，家长们也能够很快的肯定和接受他的工作，孩子们会很快的喜欢和佩服这位新老师，为她提供自主发展的空间；踏实认真但缺乏自信肖老师是从学前班转来的，幼小衔接的一些活动掌握得很好，而且弹得一手好古筝，唯独缺少的就是自信，于是我就鼓励她大胆的整合我们本班科学汉字教材，使孩子们在活动中学的快乐和轻松，而他作为执教的老师也能轻松驾驭课堂，并且达到预计的课堂效果，不再因为目标完不成而懊恼。
带，潜移默化，以身作则。
喊破嗓子不如做出样子，对于孩子们来说如此，对于青年教师来说亦如此，作为一名教师首先要做一个有心人，为人师表。一个合格的幼儿教师，首先要有的是强烈的责任心，每天担负的是若干个孩子的健康，如果稍有闪失就可能造成无可挽回的后果。于是时刻提醒自己的责任心不能有一点点懈怠，因为这关乎孩子的安全健康，更会影响到青年教师在以后的工作中的责任意识，帮助青年教师走好第一步是我认为不可推卸的责任。虽说刚刚痊愈，虽说身体还有点吃不消，但是在青年教师面前，从行动上影响他们，无论是每天的保育工作还是教学工作，我以积极的态度、饱满的情绪去面对，让自己坚持做到：在岗一分钟投入六十秒，这样的工作状态潜移默化的影响了青年教师工作的主动性，刚刚进入这个班级里时，感觉青年教师的热情和积极，但是对于幼儿园的一日常规和每周的各项活动该项家长如何展示，如何让家长多了解幼儿园的教育，还不太了解，于是通过几周的示范，及时更换家长园地内容、教学动态内容，并且为了孩子们习惯的培养我设立全勤宝宝一览，几周下来，两位年轻教师每到周末会积极激动地完成这些应该更新的东西，这样家长园地一览一目了然，更有效的促进家园共育，也使班级工作有条不紊的开展。根据幼儿园节日的四个一教育，我详细记录每个节日的具体时间，大量搜集相关资料，于是母亲节、端午节、六一、父亲节、七一等各个节日相应的各个活动就有计划、有目的的开展了，同时也带动了青年教师，做个有心人，及时利用日常的活动和节日对孩子进行教育，能起到事半功倍的效果。
另外在生活中我也处处像一个大姐那样关心体贴，让他们感受的集体的温暖，我们之间的关系不是简单的老教师带动新教师的是关系，让她们处处都能感受到我像姐姐一样关心照顾他们，她的迅速成长我有说不出的开心和喜悦。
以上是我本年度担任班长工作的点滴，如果说在促进青年教师的成长过程中还有这样和那样的不足，我应该深深检讨自己示范指导的力度还不到位，对青年教师的职业敬畏感影响还不够格。期待领导和各位同行给与指导和建议，为了我们幼儿园的共同发展，我和青年教师一起进步。
“传、帮、带”班主任工作经验谈的延伸内容：工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？
年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。
正文一般分为如下三部分表述：1、情况回顾 这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。2、经验体会 这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。3、今后打算 这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。
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