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学习《教育专家傅东缨同志专题报告会》心得体会

2011-6-22 16:23| 发布者: low| 查看: 745| 评论: 0

摘要: 学习《教育专家傅东缨同志专题报告会》心得体会昨天,我认真听了教育专家傅东缨同志所作的专题报告,傅主任年报告的主题是基础教育前沿理念的铭示和探索,他在报告中阐述了九大理念:一、只有素质教育才能兴国。二、 ...
学习《教育专家傅东缨同志专题报告会》心得体会

昨天,我认真听了教育专家傅东缨同志所作的专题报告,傅主任年报告的主题是基础教育前沿理念的铭示和探索,他在报告中阐述了九大理念:一、只有素质教育才能兴国。二、只有以人为本才能强校。三、只有知己知彼才能双赢。四、只有教育挖潜才有质量。五、只有打造名牌才有特色。六、只有实行新课改才能跨越。七、只有攻坚课堂才抓住了核心。八、只有爱满天下才是根本。九、只有发展自己人生才精彩。傅主任的报告精彩而有意义,他为我们调兵山的教育事业指明了前进的方向,更为我们的教育教学工作点亮了明灯,我作为一名普通的教师,听了傅主任的报告更是受益匪浅,下面简单地谈一谈自己的体会。

一、要抓好课堂教学,才能提升教学质量。

在课堂教学中,要时刻注意以学生为中心,以学生的发展,以学生的学习为中心,教师要改变以往的教学方式,变教为导,变学为思,即变学生的学习为思考,我在今后的教学中一定做到精讲精练,尽可能做到只讲15分钟左右,把更多的时间让给学生,同时注重分层教学,给不同的学生设计不同的练习题,让好生吃得饱,让差生吃得消,而且做到有教必练,有学必练,有问必答,有考必评,让学生从小大好坚实的基础,养成良好的预习、听讲、及时复习等良好的习惯,以此来全面提升自己的教学质量。

二、尊重、欣赏、关爱每一个学生。

从总体上看,每一个学生都是一个鲜活的生命个体,每一个鲜活的个体,在班级里,我们要公平地对待每一位学生,尤其是我们认为的后进生,不守纪律的缓进生,学习吃力的学困生,他们的敏感性更强,我们就更应该对他们多一些关爱,寻找他们身上的闪光点,学生毕竟还小,犯错误是难免的,只要改正了就是好学生,而且要多听听他们的心声,课后与他们多沟通,尊重他们信任他们,用良好的心态宽容他们,用欣赏的眼光赞美他们,我相信我们一定会塑造出一个个优秀的人才。

三、加强自身学习,提高业务能力

听了傅主任的报告后,我觉得自己还要加强学习,现在的学生知识面广,信息量大,思维活跃,我们原有的知识水平已经远远满足不了当今学生的需要,我们都要成为学习型的教师,学习专业知识,学习教育学、心理学,每天多读一点好书,来充实自己,认真参加学校组织的教科研活动,以此来提高自己的业务能力,提高自己的教育教学水平。

总之,听了傅主任的报告让我大开眼界,思想上受到了一次教育,明确了今后的教育目标,在今后的工作中我会学他人之长,来提高自己的教育教学质量。
四小  苏丽君

 

学习《教育专家傅东缨同志专题报告会》心得体会的延伸阅读——心得体会写作的注意事项说明

      如何写好心得体会和读书笔记这种是活动记录而不是心得总结。基本来说用处不大。我基本看了每一个参加活动的写的心得体会,有自己内容的不超过30%,心得不再多而在于你感悟或理解了哪点。原来写的一篇写心得的心得。我们在读书听培训演讲后写的心得体会和读书笔记是个人知识管理中的一个重要内容,它帮助我们将显性的知识转换为隐形的知识以指导我们更好的去实践。博学之后是审问和慎思,而心得正好兼顾了审问和慎思的双重功能。写心得是很好的知识的吸收和转换的过程。对于写心得如何达到应有的效果,需要从以下几个方面进行综合考虑和实践。

      审问之写心得最没有效果的就是将培训的内容或书上的内容原封不动的照搬或摘录过来。要写好心得首先要做的就是用自己的理解的话语重新来叙述你学到的内容,通过这种复述可以加深对你看到或听到知识的理解。复述完成后就要考虑整个内容上是否有不清楚地方,如果存在不清楚的地方还需要重新回过头来搞清楚和明白。

      我们在平时培训中的发问也需要基于这个思路,对于演讲者讲的内容要通过提问题的方式进行细化和明晰,对于我们关注的课程即使演讲者再出色,我们也应该能够提出自己关注的问题来。慎思之审问的过程往往是在培训过程中或读书的过程中顺带完成的,而慎思的过程则需要花费更多更多的时间。慎思的重点是我们新学到的内容要和我们的原来的知识结合起来,要和我们过去的实践结合起来,只有这样显性的知识才能够转换为隐性的知识。

      同时慎思的过程一定是一个批判吸收的过程,知识的实践一定不能脱离了实践,环境和我们自身的各种特点。慎思的过程就是要搞清楚哪些是适合自己的知识,哪些虽然适合他人但是不一定适合自己。而这个过程正好是明辩之的过程,吸收知识的过程一定是辨证的和批判的。

      写作模式心得的写作模式没有固定的方法,只要达到了有所思,有所悟,就算达到了目的。写心得的过程正好也是我们归纳整理已有知识的一个过程,只有把自己的知识体系整理清楚了,后面的实践和知识应用才可能灵活。


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