可慕小学2011年春教务工作总结
本学期我校的教务工作以安海镇教委办2011年春季教务计划为指导，以“学生有进步，教师有提升，学校有发展”为目标，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，以全面提升教育教学质量为中心，优化育人环境；加强学校特色建设， 打造学校品牌，提升办学品位；推进课堂实效性改革，提高学生综合素质，促进教育 内涵发展；注重学生的养成教育，注重师生的思想政治工作，与时俱进，开拓创新。
（一）规范教学常规管理，提升学校管理水平
教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。
1、加强对执行课程计划的管理。严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，不挤占体育课、艺术课、综合实践、科学等教学时间。本学期，《英语》课程的教学时间每周增至三课时，增加的课时暂从乡土课程的时间中安排。我们将对课程计划进行不定时的检查外，增强各学科教师执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。
2、严格执行有关规定，控制作业量，探索作业布置的有效性，调动家长积极性，配合学校做好家庭教育。
3、培优、扶差，真抓实干
培优扶差工作要求老师做到五“有”，期初有计划，过程有记录，期末有总结，人员有落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导。补差工作要求教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。把培优扶差纳入常规管理。
4、落实月常规检查制度
本学期学校继续落实每月一次的教学常规检查工作，检查内容包括各学科教学计划、备课簿、错题集、教后反思、听课记录、各种学习笔记，练习册、试卷、各班安全工作教育记录、班队活动记录。月常规检查由教务处牵头，三位教研组长配合组织检查，做到检查有记录、检查有评价，每次检查有反馈。
（二）注重教学研究 提高教学质量
教学是学校的主要任务，课堂是教学的主阵地，开展教学研究是提高教师业务能力的保证。
1、进一步加强教研组建设，充分发挥教研组职能，教研组长对学科的教学工作全面负责，制订了教研计划，抓好了教研管理，开展相互听课、评课活动，营造良好的教研氛围。开展学科之间集体备课活动，促进全员提高。每周由教研组长组织，周三上午技能科、综合科教研，周四上午开展数学科教研，下午开展语文教研活动，活动过程中人人有发言，活动记录详实、完整。
2.开展 “八校联动”校际课题研究。
联动教研，作为教研内涵发展、功能拓展的一个新的载体，顺应了当前教育发展的主流：关注均衡、探索创新，有效解决教育教学中共同存在的主要问题，提高教师专业能力，促进学生的全面发展。可慕小学作为农村点校、校本教研基地校，为更好的发挥其辐射带动的作用，本学期我们协同前埔小学、坝头小学、龙山小学、西边小学、培基小学、菌柄小学、后林外来工子弟学校等八校联动教研，采取合作互动、优势互补、资源共享，由此实现共同发展。我们的做法是：以示范课例为载体，语文学科围绕 “提高课堂教学的有效性，培养学生语感”，重点放在阅读课堂教学上；数学学科围绕 “提高小学生理解能力”，重点在应用题的有效教学上，使学生解答应用题正确率真正有所提高。本次联动共推出五节研讨课，分别是菌柄小学吴玲玲老师提供的四年级数学《游戏公平》；坝头小学许月燕老师提供的一年级数学《买文具》，培基小学黄碧云老师提供的《西门豹治邺》；可慕小学吴华美老师提供的《欲速则不达》；西边小学苏珊红老师提供的《Module Seasonsand weather Unitl It’s hot in summer》。
研讨重点在于学生理解能力培养策略的探讨，通过开展多种形式教学研讨活动，探究提高课堂教学实效性的途径，增进八校教师间的交流、互动，提高教学教研水平，促进教师专业化发展。
3、充分发挥学校班班多媒体的优势，本校老师善于应用现代化教学手段，选择恰当的教学方法激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，从而提高课堂教学效率。
（三）提高教师素质 促进教师专业化成长
一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证，一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。为此，学校本着培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学者型教师为出发点，加强教师队伍建设。
1、着力青年教师培养，促师资均衡发展。本学期加大师资队伍的培养力度，尤其是青年教师的培养力度，努力造就一支适合学校发展、个体需求、家长要求的优秀教师队伍，认真做好近新分配教师的传帮带工作，为新分配教师配上教学经验丰富的指导老师：施玲玲指导老师吴华美，蔡燕婷指导老师苏娜莎，王雅茵指导老师吴雅红，张婷婷指导老师柯东红。为了提高新教师的专业水平，不断为新教师创设学习平台，如王雅茵参加了晋江市教育技术能力提升培训；张婷婷参加了晋江市小学农村艺术教师教育教学能力提升培训；蔡燕婷参加了泉州市小学骨干班主任培训；施玲玲参加了晋江市农村小学英语教师培训。
2、组织教师参与各级研讨，促教师专业成长。
学校不断搭建舞台，积极组织教师外出听课、观摩培训等，促进教师不断成长。褚晓芸老师晋江市小学语文习作教学有效性教学研讨；吴雅红、柯东红老师参加晋江市第四期名师讲堂，颜婷婷老师参加晋江市第五期名师讲堂，吴雅红老师晋江市主题研讨活动，颜婷婷老师、吴荣山老师参加晋江市2010年秋小学毕业班分析会，本学期参加了各级各类培训研讨、参观学习共计30多人次。
3、构筑高效课堂，促教师专业成长。教师要主动参与系列教学活动，踊跃报名，主动接受挑战。提倡开展新课程、新课堂教学的行为跟进式研讨，通过好课多磨、集体备课，同题做课、主题研讨等形式让每个教师参与进浓厚的教学研讨氛围中。本学期我校承办两场镇级研讨活动，分别是蔡燕婷老师的中队主题活动《逆风飞扬 挑战自我》；施玲玲老师的英语研讨课《It will be windy in Beijing》。
老师积极参与各级各类的培训及研讨，也收获了不错的成绩。本学期教师参赛获奖颇丰，有颜孙炎老师、施玲玲老师参加镇教师大比武荣获二等奖，颜婷婷老师、苏娜莎老师参加安海镇综合实践片段教学比赛，均荣获三等奖。
教务处将大力创造机会，不断搭建舞台，积极组织教师外出听课、观摩培训等，努力争取在各级教学展示活动中亮相的机会。
四、充分挖掘教育资源，彰显体艺教育特色
1、本学期我校继续开设电脑、美术、书法、田径队、腰鼓、鼓号等兴趣班，指派专门的老师有计划的培养和发展学生的特长，切实提高兴趣班的教学效果，让学生在艺术活动的大乐园里，放飞梦想，陶冶情趣。本学期学生在各级各类比赛中屡获佳绩。李开利荣获泉州市兔年贺卡绘画大赛二等奖；许雅婷荣获泉州市兔年贺卡绘画大赛优秀等奖；苏思康荣获晋江市家庭亲子节日小报比赛小学高年组二等奖；许燕翔参加晋江市第六届“梅岭杯”中小学幼儿园围棋比赛荣获小学男子低年组二等奖；许荣权荣获晋江市第十二届中小学电脑制作二等奖；许榕榕荣获晋江市第十二届中小学电脑制作三等奖等。
2、全面开展阳光体育活动
坚持 “人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。以大课堂为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。5月底，颜孙炎校长代表晋江市参加泉州市体育学科研训活动，做了题为《如何进行大课间活动》的现场交流。
五、加强师生安全教育，确保校园和谐安宁
重视安全教育，上好安全教育课、法制教育课、心理健康教育课，增强全校师生的安全意识，形成人人是学校安全工作管理者，齐抓共管安全管理的良好局面，抓好紧急疏散演练工作，不断提高师生应对突发安全事件的能力。5月下旬，学校通过了福建省防震减灾科普示范校的初检。
总之，本学期，我们坚持“求真务实，真抓实干，注重实效”的原则，与时俱进，不断创新，以良好的风貌、优异的成绩，努力开创学校教育工作的新局面。
可慕小学2011年春教务工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。
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