灰色童谣流行校园 折射儿歌创作尴尬现实

 

 

　　据中国之声《新闻晚高峰》报道，今天是世界儿歌日。近几年来，根据古典诗词和流行歌曲改编的一些另类童谣，也有人称之为“灰色童谣”在校园里悄然流行起来。这一现象背后折射的是怎样的社会现实，如何让“灰色童谣”远离校园？

　　类似“床前明月光，李白打开窗。看见X光，全家死光光”，还有“书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我，是我是我，还是我……”等等一些根据古典诗词及流行歌曲改编的“灰色童谣”，这些年来在原本纯净的校园里似乎有悄然流行之势。

　　一位五年级小学生对记者说：“在我们学校里很多人都会唱这些。”一些家长对孩子们小小年纪就吟唱这样一些不着边际，或意境消极沉重的所谓“童谣”表示忧心忡忡。

　　家长：最担心的就是这些东西会影响到小朋友对这个世界的正确认识，产生消极情绪，影响他们的学习甚至人生观，不利他们成长。

　　但也有教育专家指出：目前真正带有暴力或黄色、恶搞倾向的“灰色童谣”在校园童谣中所占的比例并不多，绝非主流。很多改编的“童谣”之所以能在校园流行，因为它反映了孩子们的真实压力，能引起孩子们的共鸣。

　　梅江区鸿都小学校长赖艳红：它反映了孩子们真实的一种社会压力。它的歌词改得非常切合他们的实际。“起得最早的是他，回得最晚的是他。不懂他的人是老师，不懂他的人是妈妈。”因为他们得不到正常的沟通，所以那种改编过的东西很能表达他们的心声。所以我觉得作为社会、学校、家长，最主要的一点我们要注意：“孩子们的世界就跟一片土地一样，如果我们不在上面种庄稼，那么荒草就生长起来了。”

　　赖校长认为，减少“灰色童谣”的入侵，一方面作家诗人要多创造具有时代特色、适合孩子们年龄特点的儿歌、童谣作品，最重要的还是社会、学校、家庭都来营造和谐宽松的氛围，提供丰富多彩的有益活动让孩子们参与，减轻孩子的精神压力和对立情绪，让孩子们健康成长。

　　赖艳红：我们在校园内多播放经典的古诗词、诗文去滋润孩子们的心灵，多提供一些优秀的童谣给他们诵读，然后我们的中小学生多开展一些童谣比赛，把优秀的作品拿来传诵传唱，这也是一个丰富孩子们心灵的途径。久而久之，他们对这些耳濡目染的话，他们的价值取向、文化取向自然而然就会有善恶之分，他对童谣就分得出哪些是好的哪些是坏的。

　　还有，我觉得社会、学校、家庭也好，还是要提供丰富多彩的活动给孩子们参与，营造比较宽松和谐的环境、家庭的氛围，营造一种良好的师生关系。让他们的心声能够通过正常的途径表达、诉说，那么他们就不至于有很压抑，跟老师、家长对立，自然而然就不会通过那些童谣来传递自己的那些叛逆、反抗、对社会的不满的现象。

 

　　灰色童谣流行校园 折射儿歌创作尴尬现实的延伸阅读：好习惯终生受益

 

　　良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。 ”小学初入学的新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的重要过渡阶段。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

　　一年级是基础教育中的基础。不可忽视良好习惯的养成对孩子今后学习和生活的重要影响。多年来低年级的教育教学工作使我深切地感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才一定会促使学生行为习惯的养成。

　　一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。开学初，我们学校教导处就把九月份定为“教养月”，安排部分老师制定了一系列的养成教育方案和计划，如：午餐、行走、环保、课堂、问候、集会、安全等，并利用班会、关心班等时间对全体新生进行各种常规礼仪培训。学生在背诵儿歌、观看录像、实地演习等训练形式中，明白了该做什么，不该做什么，在不知不觉中行为得到规范和强化。

　　当然，在行为习惯的养成中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。我们教师要充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款来引导学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我和他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。

　　同时，要取得家长的支持和配合。平时，可通过“电话热线”、“家校路路通”等方式及时与家长进行交流，使家长有的放矢地督促学生养成好的行为习惯。

　　总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息。 ”可见，良好的习惯对人一生的影响十分重要。